Bir grupta iyi çalışmak için zamanımızı etkili hale getirmemize ve sonuçları optimize etmemize yardımcı olacak bazı stratejiler hakkında net olmak gerekir. Çoğu zaman, iyi öğrenci grupları birlikte çalıştıklarında beklenenin altında sonuçlar alırlar ve bunun nedeni planlama eksikliğidir. Burada doğru bir şekilde yapmak için anahtarları ortaya çıkarıyoruz:
1. Alanı ve yoldaşları iyi seçin.
Eğitim, temel olarak öğrenmeye ilgi duyan insanları içeren bir eylemdir. İnsanları paylaşma, geliştirme ve üstün olma arzusuyla motive etti. Grubun bunun gibi bileşenlerden oluştuğunu ve bağlılık seviyelerini dengelediğini deneyin, böylece herkes sürekli bir çaba gösterir. Gruplar dağılmayı teşvik ettikleri için çok büyük olmamalıdır. Benzer şekilde, uygun bir alan seçmelisiniz. Her öğrencinin notlarını ve klasörlerini masaya yayabilmesi için yeterli ışık ve sıcaklığa sahip bir yer Ortam faktörünün iyi bir sınıf arkadaşı seçimi ile kombinasyonu sonuçları artırır.
2. İyi planlama yapın.
Çalışmanın evrimini kalibre etmek için hedefler koymanız tavsiye edilir. Kavramları özümserken hiyerarşiler oluşturun (gerekli bilgiler ve çok önemli olmayan diğer bilgiler vardır). Grubun yeteneğine göre bir hedef belirleyin ve her X zamanında tekrarlanan aralarla istikrarlı ve düzgün bir şekilde hareket edin. Her zamanki şey, her 60 veya 90 dakikalık çalışmadan sonra 10-15 dakikalık bir duraklamadır. Gün içinde en az 2 saat çalışmanız ve sınırlı işleme kapasitesine sahip beyni aşırı yüklememeniz önerilir.
3. Geri besleyin.
Paylaşma yaşıyor diyor. Aynı gündemi incelemeye gittiğiniz kadar, çalışmanızı tamamlayan her zaman ince varyasyonlar vardır. Buna ek olarak, çalışmalarına katkıda bulunan ve bilginize daha geniş bir perspektif kazandırabilecek öğrenciler vardır. Sekiz göz her zaman ikiden fazla görür, bu yüzden soruşturma yapma, şüpheleri hemen çözme ve konunun alanınızı genişleten tartışmalar yapma olasılığından yararlanın.
4. "Rol yapma" işlemini gerçekleştirin.
Bu teknikler, kavramların asimilasyonunu kontrol etmek için farklı roller benimsemekten oluşur. Örneğin, konuşmacı olarak hareket ettiğiniz ve sınıftaki diğer öğrencilerin (bir sergi hazırlanırsa) veya bir kişinin öğretmen olarak hareket ettiği ve rastgele sorular sorduğu. Veya soru ve cevaplar için bir pinpon yapın. Tüm bu yöntemler dinamiktir ve kavramların sağlamlaştırılmasına yardımcı olur.
5. Tartışma ve sonuçlar.
Sonuç olarak, grubun bir kısmı belirli bir konumu benimserken, diğerleri onları ters perspektiften tartışırlar. Böylece ortak noktaları gözden geçirecekler ve olası çelişkiler çözülecektir. Günün sonunda yapılan çalışmaların değerlendirilmesi, önerilen hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığını bilmek tavsiye edilir.
