Eğitim, karmaşık çözümler gerektiren karmaşık bir konudur. Belki de aşağıdaki bilgiler sizi çağdaş eğitim sorununun bilinmeyen başka bir yönüyle tanıştıracaktır. Eğer bir ebeveynseniz ve çocuklarınızın yüksek öğrenimi hakkında endişeleriniz varsa veya hayatta nereye gideceğinizi anlamaya çalışan bir gençseniz, bu makale aradığınız bilgileri içerebilir.
Çocuklarımızın eğitimi onları 21. yüzyıl ekonomisinin yeni zorluklarına hazırlıyor mu?
Bu soru çok karmaşık ve cevaplar bu yayının kapsamı dışında. Bununla birlikte, her ebeveyni Wall Street Journal'da yakın zamanda okuduğum ve içeriği mevcut eğitim sorununu yansıtan bir makale üzerinde düşünmeye davet etmek istiyorum.
Makalenin başlığı şu şekildedir: "2010 Sınıfı İçin Bir Lament".
Burada makalenin en önemli bölümlerinin kısa bir özetini veriyorum:
Sonraki haftalarda yüz binlerce öğrenci yüksek öğrenim kurumlarından mezun olacak. Birkaç gün, muhtemelen haftalarca kutlayacaklar. Daha sonra, onları istemeyen veya ihtiyaç duymayan bir işgücü piyasasına gireceklerdir. 20 ile 24 yaş arasındaki insanların yaklaşık% 17'sinin iş sahibi olmadığı ve iki milyon üniversite öğrencisinin işsiz olduğu bir ekonomiye girecekler…
Makale ayrıca, Amerika Birleşik Devletleri'nde hiçbir kuşağın, bugünkü 1929 Büyük Bunalımı sırasında yaşayan gençlik istisnası dışında, bugünkünden daha büyük engellerle karşılaşılmadığından bahsediyor. finansal olarak başarılı olan bir nesle, baba olan nesillere göre daha az olacaktır.
Makale, mevcut üniversite mezunlarının, hatta Harvard ve Yale gibi prestijli üniversitelerden mezun olanlar bile, yüz binlerce dolar ve tüm akademik hayatlarını çabalarının yeni bir ekonomiye hazırlanarak geçirdiği gerçeğinin altını çiziyor önemsiz olacak.
Bu gerçekliğin Amerika Birleşik Devletleri'nin belirli koşullarına uygun olmasına rağmen, hepimizin dinlemesi gereken bir uyarı sesi.
Neden? Çünkü hem eğitim sistemleri hem de bizim öğrencilerimiz tıpkı 100 yıl önce yaptıkları gibi "seri halde" üretmeye devam ediyorlar. Ve bugünün endüstrisi artık 100 yıl önce gerekli olana ihtiyaç duymuyor.
Birkaç yıl önce, Harvard Business School, öğrencilerinin bu yeni küresel ekonominin zorluklarına iyi hazırlıklı olmak için ustalaşması gereken 10 beceri listeledi:
1.- Bir problemi başka bir kişinin yardımı olmadan tanımlama becerisi.
2.- Önyargılı fikirlere meydan okuyan sorular sorma yeteneği.
3.- Rehber olmadan takımda çalışabilme.
4. - Kesinlikle yalnız çalışma yeteneği.
5.- Diğerlerini teklif ettiğiniz yönün doğru olduğuna ikna etme yeteneği.
6.- Belirlenen normlar ve politikalar hakkında bir karara varmak amacıyla kamuoyundaki teknik ve konuları tartışma becerisi.
7.- Bilinen bilgileri yeniden düzenleme ve bunlardan yenilikçi kavramlar ve kalıplar oluşturma becerisi.
8.- Çok sayıda alakasız verilerden hızlı bir şekilde yararlı bilgiler elde edebilme.
9.- Tümevarımsal, tümdengelimsel ve diyalektik düşünebilme becerisi.
10.- Sezgi ve sağduyu kullanarak problemleri çözmek için en uygun çözümü bulma becerisi. (Sezgisel yöntem).
Belge, Harvard öğrencilerini profesyonel kimlik bilgilerinin gittikçe daha az değeceği konusunda uyardı. Gerçek dünyada eğitim ve deneyimler ise profesyonel olarak başarılı olmanın anahtarı olacaktı.
60 ülkeden 1.500 CEO ve dünya genelinde 33 sektörden görüşme yapılan IBM tarafından yapılan yakın tarihli bir araştırmaya göre, yaratıcılık geleceğin başarılı bir şirketinin yetkin liderliği için anahtar faktör olarak kabul edildi. (http://www-03.ibm.com/press/us/en/pressrelease/31670.wss)
Bu iddiaların sonuçları çok büyük. Gelecekte başarılı bir yaşam için gerekli görülen beceriler incelenirse, bunların hiçbiri bugün eğitim kurumlarında öğretilmemektedir.
Geleneksel eğitim, öğrencilerini kendi yollarını keşfetmeleri için serbest bırakmak yerine talimatları izlemeleri için eğitir.
Öğrencinin, edinilen bilginin derinlemesine analiz edilmesine ve gerçek hayatlarına uygulanmasına izin vermek yerine, hayatlarıyla ilgili olmayan binlerce veriyi ezberlemesini gerektirir.
Öğrencileri, eğitim süreçlerinde ve daha sonra çalışma hayatlarında motive etmesi gereken şeylerden uzak bir puanlama sistemi ile performans göstermeye motive eder: günlük aktiviteleri için derin bir tutku.
Belki de okulun yaptığı en kötü zarar, öğrencilerine, kendine özgü güçlü yanlarını kullanmalarına izin veren kendi işlerini kurmaları için ilham vermek yerine, güvenlik ve istihdam için “sisteme” bağımlı olmalarını öğreten bir şikayetçi tutum geliştirmektir.
Okul, riskli durumlardan nasıl kaçınılacağını öğretir ve insanları yanlış gidemeyeceğimizi düşünmeye eğitir. Ancak, en başarılı girişimciler bilinmeyen bölgeleri yenilemeye ve keşfetmeye çalışırken risk alırlar ve birçok hata yaparlar.
Bir yandan, resim karanlık, çünkü ebeveynler olarak, çocuklarımızı çocuk olarak tanıdığımızdan radikal olarak farklı bir dünyaya hazırlamak zorundayız ve onlara kendimize sahip olmadığımız becerileri öğretmeliyiz.
Öte yandan, insanın doğuştan gelen yaratıcı bir varlık olduğunu unutamayız. Kriz ve büyük değişim durumlarında, bu meraklı doğanın uyanacağına ve karmaşık küreselleşmiş bir ekonomide başarılı bir şekilde dolaşmanın yeni yollarını arayacağına güvenebiliriz.
