Giriş
Öğrencilerin genel olarak dil edinme biçimi dilbilim, öğretmen ve araştırmacıların ilgisini çekmektedir. Dilin daha iyi bir edinimini bulmaya çalışırken, öğretim ve öğretim süreci ile ilgili farklı metodolojiler, yaklaşımlar ve teoriler ortaya çıkmıştır. Bildiğimiz gibi bu kolay bir süreç değildir, çünkü sadece bilgi edinmeyi ve bazı becerilerin geliştirilmesini değil, aynı zamanda hedef dilin kültürünün konuşulmasını da gerektirir.
Dünyada var olan farklı kültürler hakkında daha fazla konu bilmek, insanlara olan ilgiyi artırmak, her bireyin kararına bağlı olarak yeni bir kültüre saygı duymak, hoşgörü göstermek veya ona uyum sağlamak önemlidir.
Bu nedenle, farklı bir kültürden başka biriyle iletişim kurmak ve verimli bir şekilde anlaşılmak istiyorsak, kültürel sorunun hayatlarımızda büyük bir değeri vardır.
Öğretme-öğrenme süreci gelişiminin bir parçası olarak, teknolojilerin dil öğretiminin bir desteği olarak kullanımı başladı ve bu, en başından beri muazzam bir katkıda bulundu. Teknoloji sayesinde öğrenciler sadece bilgi edinmek ve becerilerini geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda kültürlerini de arttırırlar.
Bu makale, bir video aracılığıyla İngilizce dersinde kültür edinmenin bir yolu hakkında bazı bilgileri rapor edecektir.
gelişme
Söylendiği gibi, günümüzde öğrencilerin dil öğrenirken seslerin ve görüntülerin birleşiminden daha fazla etkilendikleri, İngilizce derslerimdeki videoların kullanımı büyük ölçüde sunulmaktadır.
İngilizcenin öğretme öğrenme sürecini zenginleştirmek için yeni teknolojilerin ortaya çıkmasına rağmen, öğretmenler yararlılığı nedeniyle sınıflarında hala videolar kullanmaktadır. Bununla birlikte, bir dersin desteği olarak web'den uygun video içeriğini bulmak kolay değildir, çünkü uygunsuz görüntüler veya yetersiz konuşma içeren birçok video vardır.
Bugünlerde Havana Tıp Bilimleri Üniversitesi 3. sınıf öğrencilerine İngilizce öğretiyorum ve yabancı dil öğretiminde kullanılan kitaba Vizyon III deniyor. Bu üniversitede farklı milletlerden ve Küba'dan öğrenciler de okuyor. 3. yıl İngilizce programının bir parçası olarak "Buraya oraya seyahat etmek" adında bir birim vardır. Bu birimin nasıl öğretildiğini düşündükten sonra, 3. sınıf tıp öğrencilerime dilsel içeriği öğretmek için web'den “Dünyanın en güzel yerleri” adlı bir video içeriği kullanmaya karar verdim. Bu video, dünyadaki bazı şehirleri ve vatandaşlarının geleneklerini ve kostümlerini göstermektedir. Benim görüşüme göre, bu video bu dili öğretmek için çok uygundu, çünkü öğrenciler için telaffuz açısından faydalıydı,öğrencilerin seviyesine ilişkin uygun kelime dağarcığı ve hareketteki güzel görüntüler. Video, öğrencilerin yerli halktan bilgi edinmelerine katkıda bulunan otantik bir İngilizce dili sağladı ve bu dikkate alınması gereken değerli bir özellik.
Dikkate alınan bir diğer faktör, öğrencilerin dinleme ve konuşma becerilerinin gelişmesidir, çünkü materyali izledikten ve listeledikten sonra, ikili çalışma ve gruplar halinde tartıştılar, video ile ilgili yeni sorunlar eklediler. video çok kültürlü bir sınıfta uygulamaya konuldu ve bazı öğrenciler daha önce videoda belirtilen şehirlerin bazılarındaydı. Ve bu, öğrenciler arasındaki tartışmanın desteklenmesine katkıda bulunan bir konuydu. Bu anlamda, sadece İngilizce bilgisinin gelişmesinden değil, aynı zamanda kültürün gelişmesinden de söz ediyorum.
Günümüzde, yabancı dil öğretiminde (FLT) kültürün önemi yaygın bir şekilde kabul görmüş ve kültürel açıdan sınıfta yürütülmektedir. Hayal kırıklığı yaratan, dil ders kitapları kültürel yönler hakkında bilgi verse bile, onlarla başa çıkmak için çok az pratik sağlarlar. Bu yüzden "Dünyanın en güzel yerleri" videosu ile uğraşırken; Öğrencilerimin sınıfta çalışması için (Hazırlık, Anlama ve Yayım işi) dahil bir dizi etkinlik tasarladım. Bir sonraki sınıf için evde düzenlemek zorunda oldukları son bir proje olarak, kendi ülkeleri hakkında sözlü bir sunum yapmalıdırlar. Öğrenciler uyruklarına göre birlikte çalışmalı ve ülkelerini tanımlayan herhangi bir hediyelik eşya veya sembol ya da tipik kostüm getirebilirler.
Bu dönemdeki en güzel etkinlikti, çünkü daha önce öğrendikleri tüm gramer ve kelime içeriklerini, geleneksel yiyecekleri, içecekleri ve kıyafetleri, tercih ettikleri veya sevmedikleri şeylere göre pratik yapmak için İngilizce konuşmayı çok mutlu hissediyorlardı. onların davranışları. İngilizce dilinin anadili olmadığını belirtmek önemlidir, bu yüzden kurs başladığından beri ne kadar öğrendiklerini görmek harikaydı. En duygusal kısmı sunumlarını çekmeme izin vermesiydi, bu yüzden bitirdikten sonra çabalarından dolayı onları tebrik ettim ve biz (öğretmen ve öğrenciler olarak) yapılan her hatayı veya hatayı tespit etmek için her filmi birlikte analiz ettik. Bu etkinlik öğrenciler için çok faydalı oldu çünküdil açısından ilerlemeleri ve motivasyonları İngiliz dilinin öğretme öğrenme sürecine yönelik olarak oldukça gelişmiştir.
