Özetle:
Bu, monograf rehberliğinin tartışıldığı bir deneyim öyküsü ve / veya öğretme-öğrenme süreci gibi iki monografik makalenin amacı, sonuçları sosyalleştirmek ve rehber profesörün rolü üzerindeki yansımayı teşvik etmektir.
Giriş
Çok sayıda etkinlik arasında, iki yüksek öğretim profesörü, bir monograf doğrultusunda, öğretim başarılarından daha fazla meşgul olmuştur. Bununla anlaşılacağı gibi, sadece akademik performansın bir ölçüsü olarak değil, sedimantasyonunu eğitim uygulaması olarak hedefleyen profesyonel uygulama olarak korkanlar arasında tartışılmayı hak ediyor.
Progestão yok
iki profesörün faaliyetlerinden biri olarak, şu anda profesyonel bir uygulamaya büyük katkılar sağlayan ve okul yöneticileri için eğitim programının iki kursiyerinin gerçekleştirdiği empatik bir faaliyet olarak monografların ve monografik makalelerin oryantasyonuna yönelmek iki üniversitesi arasındaki ortaklığın: UECE - Estadual do Ceará ve UDESC - Universidade do Estado de Santa Catarina.
Bu duyu, bazılarının, faaliyetlerinin ve artigoslarının yönelim çalışmasından başlayarak, monografın yönlendirme deneyimini tartışmaya çalışır, araştırmada öğretme-öğrenme sürecinde değil eğitim uygulaması olarak kullanılan bazı yönergeleri sunar.
Bu nedenle, mesleki ve bilimsel mesleklerini teşvik etmek veya sürekli öğrenme peşinde koşmak amacıyla, sadece başlangıç için iyi kurulmuş tesisler, birisine yönlendirme, eşlik etme ve onaylama veya onlarla çalışma kriterleri vardır.
Tarihi bağlam
İlk etapta, ya da PROGESTÃO, başlangıçta, Programın iki eğitimcisi, yöneticisi ve öğretmeni ya da her neyse, ya da devlet ağının ve bazen de Ceará eyaletinin belediye ağlarının okul yöneticilerini eğitmek için oldukça açık bir hedefe sahiptir. veya melhor mesleki faaliyetlerini yerine getirir. O Kurs iki yöntemle hizmete sunuldu: Poster-graduação lato sensu: uma de extensão universitária e outra de Poster.
Sadece mezuniyet sonrası modaliteyi tartışacağız veya sunacağız, Kursun sonunda sunulan makalelerin ve monografların geliştirileceğini öngördüğünü düşünüyorum.
Fakat programa yönlendirilmeyen iki danışman nasıl durduruldu veya girdi? Başlangıçta Ceará'nın tamamında veya eyaletinde Bölgesel Eğitim Merkezleri (CREDE'ler) olan Bem, Kurs sürecini geçen iki kursiyer tarafından danışman olarak sunulan müfredat analizinin, seçici süreç olacak öğretmenlerin ve öğretmenlerin kaydolmasını isteyecektir. Uzmanlık Uzatma.
Bu süreden sonra rehber öğretmenler kendi kurslarının disiplininden hazırlanmış monograf projeleri için hazırlandı. Feito da danışmanların formu, ilk etapta lokallerde buluştukları, çoğu zaman uzak iki eğilimli profesör-danışmanın rehberliğe yönlendirilmesidir.
Basitleştirilmiş bir analizde, bu gerçek profesörler, gerando, em conseqüência uma ile ilgili olarak iki yıl boyunca kaçırma işleminin büyük bir kısmına neden olmuştur. Depois de algum tempo, o Programa faaliyetleri alır ve monografların yönünü yeniden boyutlandırmaya karar verir ve iş yapısında bir hareket önerir. Bu anlamda, bu andan itibaren veya PROGESTÃO'nun, Ceará eyaletinde olmayan okul yönetiminin gerçekliğini her şey olarak tasvir ederek, devlet ve belediye ağları üzerinde bir alan araştırması yapması gerektiğine inanıyorum.
Ya da bu araştırmanın sonucu, onaylanan monografik bir makalenin sunumunda doruğa ulaşması gereken Programın koordinasyonuna göre hazırlanmış bir dizi anketin uygulanmasıyla, bakım kuruluşları tarafından karar verilir verilmez yayınlanacaktır.
Daha esnek hale getirme olasılığına göre, bir bibliyografik ifadeden oluşan bütünlüklerinden ziyade, vaka çalışmaları ile sınırlı olmayan monograflar hazırlamaya veya zaten çalışmaya başlamış veya devam ettirilmiş olanlar için bu kural göz ardı edilmemiştir. TTK stili değil, monografi formatının hazırlanması ve sunumu.
Veya işlem veya ürün?
Bir monograf, bilimsel-pedagojik bir alternatif ve mobilize edici bir projeye atıfta bulunarak beceri, çaba ve performansı birleştiren bir öğretim kaynağıdır.
Tudo, kişinin akademik yaşamına, ilgi alanlarına ve profesyonel projelerine, tercihen çalışma, aile, iş, iş ve kişisel yaşam arasında içsel ve yarı ikili olarak dönmeye teşvik edilen birinin kendi deneyimiyle başlar.
Além disso, espera-se uma progressiva kesinliklerin ve kökleşmiş alışkanlıkların yapısökümü. Isso, son olarak, bir kişi olarak büyümek, ayağa kalkmak, engellerle yüzleşmek, alternatifleri keşfetmek, sosyal beceriler kazanmak ve inşaat inşa ederek durumlara hükmetmek demektir.
Bir monografiye hayat verir, bir çalışma konusunun vücuduna bir hayat verir, bazen hızlı bir adımdır. Yaklaşım, maceraya geradora'ya hayat getirir, bir devlette gözlemlenmeyen ve her gün hissetmediği bir macera için bir araştırma merakını harekete geçirir.
Sahne dışı bir uygulama için gerçek yaşamın ağırlığını verir - profesyonel bir yaşamın embriyosu - ilerici bir büyüme meselesi olabilir.
Bir vivência, iki gerçeği bir araya getirerek işin gerçekliğini aydınlatmaya hizmet eder. Ya da biri atmaya başlar-uma outra "leitura" uygulamak gerekir.
Yeniden efsane pela deneyim ve bize livra sağlayacak farklı daquela.
Ve bu monografların uygulanması ve onların büyüyen bir deneyim olarak deneyimleri için, “bir monografı yapmanın kendisini büyüyen olarak tanımladığı” bir süreç meselesidir.
Isso insancıllaştırmayı ve insancıllaştırmayı ya da çalışmayı, bütünleşmeyi ya da yaşamı temsil eder. Bu anlamda, bir monografi deixa sadece bir obrigação e passa olmak, aslında birisinin ve her gün nüfuz eden veya nüfuz eden bir süreç olmaktır.
Yetenekleri bütünleştirmek ve öğrenmeyi değiştirmek veya anlamlandırmak için monograf, eleştiri, değerlendirme, karar verme ve müdahale gelişmemiştir.
Bir danışman olarak, araştırıldığı gibi ve diğer öğretmenlerle olan ilişkide, çırak daha önce uyuşmuş veya ikincil olan yönleri dahil etmeye devam etmiştir. Şimdi, ya da sorunlarınıza çözüm bulmaya ve deneyimlerinizi entegre etmeye zorlanan biri veya olasılıklarının kalıcı bir analizi ile diyalog.
Kendi eksikliklerine ilişkin algıları vurur veya biri, olasılıkları hakkında daha gerçek bir algı geliştirerek, belli bir şekilde bunların üstesinden gelmek için alternatifler ve stratejiler aramaya teşvik edilir.
Aynı zamanda, bilgi arayışının, konjuge yaratıcılıklarının kedileri destekleme ve onlar hakkında fikir verme yeteneklerine ifade ettiği anlamına gelen sosyal ve toplu işlerin didaktik-pedagojik koşullarını kullanmamız önemlidir.
Assim, yaratıcılığınızı, yaratıcılığınızı, esnaf becerilerinizi ve bakış açınızı harekete geçiren soruşturmalarla yağları fethetmeye ve preconceito'ların üstesinden gelmeye yönelik trabalhem olduğunuz durumları artırmaya değer (Chizzotti, 1998).
Bu nedenle, her aşamada, her aktivite her zaman yeniden düzenlemelere, düzeltmelere, melodilere maruz kalır, birisini bilgisiyle gittikçe daha fazla taşlanan ve sanatını görünüşte kesen bir nesne arayan bir sanatçı yapar.
Bu baskıların her birinden, monografın "aşamalarının" her birinde ortaya çıkan pedagojik uygulamanın bazı yönleri ortaya çıkacaktır.
Doğrusal olmasına rağmen, öne çıktığı dönemleri başka bir şekilde ayırt etmenin mümkün olduğu bir rota oluşturur.
Her biri de kirlendiğinden, kendisini sadece yoğunluk veya yoğunlukta farklılaştıracağından, yerel veya başlangıç ve bitiş olarak işaretlenmemiş karmaşık bir ilişkiler, kaynaklar ve ilerlemeler, yolculuklar ve yolculuklar ağı vardır. her zaman bir hedef için harekete geçti.
II. Percursos e percalços da orientação: o bir sürecin geliştirilmesi
Bir süreç olarak, yönelim ve dinamikler, planlanan ve beklenen bir şekilde ifade edilen tüm süreç, hedefler, metodoloji, kişilerarası ilişkiler, performans ve ürünler gibi sorunları, hatta sorunları ve çözüm çağrılarını da içerir. Bu anlamda, danışma sürecinin yönlerini ve danışmanlar ve danışmanlar üzerindeki etkilerini izlemek tartışılacaktır.
1. Obrigação mais do que uma escocolha olarak bir arama
Bir araştırma uygulaması, toplumsal bir çabayı veya toplu çabaları belirli hedeflere çeviren kararlardan ve korumalardan oluşur.
Bu şekilde ve her zaman azim ve disiplinle, bir araştırmacının sonuç alması mümkün olacaktır. Aksine, soruşturma altında bir dayatma olacaktır ve bu nedenle, kendisi ve sizin için bir saçmalık olma uçurumu çalışır.
Ancak, iklim olmadığı zaman, ilgiyi ifade ettiğini bilmek için, içsel seferberlik ve yönlendirilmiş merak verir veya en azından conhecimento'nun kalıcı inşasına bir öğrenme ve başlatma süreci olarak araştırma uygulamasını teşvik etmek ve teşvik etmek.
Akademik hayatınızın birkaç aşaması vardır, Uberaba e dentre Üniversitesi veya Psikoloji'nin bazı derslerinin birkaç yılı vardır, dersin sonunda kapsamlı bir mezuniyet için kısmi bir gereklilik olarak bir monografi yapmak için müfredat zorunluluğu vardır.
Monograf uygulandıktan sonra, bazıları için her zaman sessiz bir şekilde olur ve korku, endişe ve korku duygularına neden olur, böylece temasının veya zirvesinin konusu olan "travmatik bir an" (Castro, 1978) olarak kendini kurabilir..
Müfredat dayatma karakterinin, bilimsel uygulama için önemli gereklilikler, inisiyatif ve yaratıcılığı ifade etmek için uçurumlar göstermesi nedeniyle, araştırmaya başlama süreci olmadan çarpıklıklar oluşturmak mümkündür.
Bunların belirli bir zamanda bir monograf başlatmak zorunda olan demirlemelerle ilgili olması çok nadir değildir, Isso için, bazı ilişkilerin öğretme ve öğrenme profilinin doğası ile tanımlanan prontivé bir ön hazırlık hazırlanmıştır. Profesörler.
Şeffaflık abaixo:
Bazı öğrenciler için ders sonu iş gereksinimi olarak bir monografi, pedagojik bir projenin bojo yok ve trabalhada olmak, çeşitli profesörler ve çeşitli koşullar tarafından, kademeli ve sürekli bir şekilde, bazıları daha prazerosa ve saudável, daha az travmatik ve daha huzurlu bir ilişkiye sahiptir.
E mais, que vejam nela, çalışma, özveri, potansiyel ve özgünlüğünü ifade etmek.
Isso é mais necessário, pedagojik bir öneri, sözde iki tematik eixo etrafında müfredat entegrasyonunu üstlendiğinde.
Disiplin profesörleri, sahne danışmanları ve monograf podem danışmanı deneyimlerinizden teorik ilgi alanlarınız, araştırmalarınız ve uzmanlık alanlarınızın bazı yönlerini yönlendirmemize yardımcı olurlar.
Sürecin aşamaları olarak
De maneira geral veya monografı hazırlama süreci şunları içerir: escolha do tema; literatür incelemesi; ön proje hazırlanması; proje işlerin düzlemi; geliştirme araştırma verir; redação da monografia e defesa. Her şeyde veya süreçte, her birinin izlediği entegre teorik kavramlar, metodolojik engeller ve üreme potansiyeli vardır.
Bir araştırma projesinin geliştirilmesine ve sonraki raporuna bir monograf formunda bağlı olduğum bir danışmanın başlangıç aşamasından, bazıları çeşitli duyguları ifade etme eğilimindedir.
Bunlar davranışsal tepkileri ve kirleticiler tarafından gizemlenir. Vão da resistência, esas olarak, nas primeiras turmas - korku ve dúvidas gizemini ortaya çıkarmak - ao medo e de impotência, passam pela konaklama ve podem hile ao prazer e à satisfação em marka pessoal korkan bir şey inşa.
Tanımlı ya da danışmanınız, benim durumumda değil, kendimi bir danışman, bir destek ve karar olarak rehberliği anlamama ve üstlenmeme izin veren bir ilişki kurmaya çalışıyorum ve bu sayede yüz için sorumluluk ve bağlantı potansiyeli ile günlük yatırım yapmak anlamına geliyor., de criatividade e de ação.
Bu şekilde, müfredat talebini "bilim için bir mesleğe" (WEBER, 1974) ve kendinizde ve hetero oluşumda eşzamanlı bir profesyonellik için çevrenizde daha fazla insanınızın olması için dönüştürmeyi amaçlamaktadır. Ortak amaç, özgür ve özgürüz, alterity için büyük bir eğitim deneyimi.
Bu nedenle, önceki talimatlardan daha fazla, nasıl veya burada nasıl yapılacağına dair öneriler, başlangıçtan veya uyumdan açılışa kadar olmalıdır, böylece her biri diante tarafından saygı duyulur ve verilir, her an gelişmesi veya uyarılması için uyarılır. kılıcı "eğitmek ve dönüştürmek için gizemli ao prazer.
İlk aşamadan itibaren, monografı hazırlama süreci, yüksek benlik saygısı veya azalması olan negatif veya pozitif, depresyon veya coşkunun en çeşitli doğası ve yoğunluğunun tezahürlerine eklenir veya geliştirilir.
Bu tezahürlerin bazıları, başlangıç aşamasında şüpheli olmaktan çok daha fazla olma eğilimindedir, sadece büyük zorluklarda, akademik türbülansın diğer dönemlerinde veya beklenmeyen olaylarda ve rotina tepkisini kırmada pela segurança diária e outras devem de perfis de günlük aksiliklerle ilişkili kişilikler.
Herhangi bir şekilde, bir monografın projelendirilmesi ve geliştirilmesinin, sosyal deneyimlerin, günlük olayların, kurumsal ve bürokratik konjonktürlerin, zorlukların veya örgütsel kısıtlamaların ve öznel konfigürasyonların entegre bir kombinasyonuna tabi bir deneyim olduğu açıktır.
Gün be gün, her an, sürecin pedagojik doğasının kaygısı mevcuttu ve bir trocas ve yansıma uzayda oryantasyon oturumlarını dönüştürdü. Yönlendirilmiş ve danışman, yönlendirilmiş ve danışman, seminerler ve sınıf arasındaki toplantılar yoluyla, Ganham projesinin araştırma ve geliştirmesini, biçimini ve tutarlılığını uygulamak.
Soruşturmanın nedenleri ve sonuçları olarak soruşturmayı veya conhecimento eo compromisso com uyandırır. İnsanlarla yapılan araştırmalarda, özerkliklerini güvence altına almak veya saygı duymak için iki araştırmayla ilgili veya rızaya ilişkin hususlar vurgulanmaktadır.
Além disso, ha uma, tüm faaliyetlerini ve tüm süreçleri elde etmek ve gerçekleştirmek için, korumalarının alanı veya egzersizi haline gelen birinden farklı bir öğrenme ve yaratıcı ve entelektüel yeteneklerinin entegre kullanımı ile ilgilidir.. Burada bir monografinin bu yıl yaşamda ve işte dile getirildiği önemlidir.
Gerçekliğe sokulmaya bir alternatif olmayı ve bu nedenle, zamanları için iki konuyu vicdan etmeye cesaret eden engelleri ve sorumlulukları ortaya çıkarmayı amaçlayan E mais.
Her biri, gerçek temsil edilen veya oluşturulan kıllar arasında çakışan doğru temsil anlamlarını tahmin eden bir şey olduğunda sürekli olarak yeni bir araştırma yönteminin nasıl başlatılacağını düşünmektedir. Son olarak, bilimsel bir amaç, insan zihnini veya bireysel özneyi, kültüre, topluma dışlamaz: sizi harekete geçirir (Morin, 1999: 58) ve bu nedenle, sosyal ve tarihsel taahhütler arasındaki içsel bağlantıları göz ardı etmek mümkün değildir..
Ürünlerin size sağladığı perspektif, analiz edilmesi gereken faydaları ve sınırları.
Bilimin bir bütün olarak toplum için onaylanmasının etik bir düzene olan talep olduğunu ve bu nedenle bilimsel ruhun araştırma ve eğitiminin uygulanması için vazgeçilmez olduğunu kabul edin.
Além de iki projenin değerlendirilmesi ve analizi, monograf metninin sürekli revizyonu ve zar kuyruğuyla ilgili bazı metodolojik öneriler, foram konularında monograf seminerleri düzenledi: Nitel araştırma ve mülakatta metodolojik sorular.
Amaçlar, teorik-metodolojik deneyimleri toplumsallaştırmak, zorlukları tartışmak ve metodolojileri tartışmak, görüşmenin anlamlarını analiz etmek, kullanım koşullarını anlamaktır.
Her yarıyıl oldu, diğer bazı endişelere açık olmak, araştırma yöntemleriyle ilgili bazı sorulara destek vermekti.
III. Sürecin eşlik etmesi ve değerlendirilmesi:
Ben hedefleri pessoais yönlendirmek ve sonuçları eşlik etmek niyetinde değilim, avaliação dos alunos için aşağıdaki kriterler foram:
1. İlgi ve işe katılım, manifesto em leitura, teorik güncelleme, münhasıran önerilmeyen diğer konuları araştırın ve inisiyatif edin
2. Girişim
ve araştırma becerileri, kreş teorik, anlatımsal ve yazılı yetenek, mantıksal fikir organizasyonu, sürekli ilerleme, öğrenme becerisi ve yazarlık kazanma becerisi.
4. Eğitim ve profesyonel yerleştirme ile ilgili bağlantı kurabilme veya bağlantı kurabilme
5. Arama ve bina inşaatı karşısındaki konum
Kullanılan değerlendirme araçları:
1. Rehberlik profesörünün belirlenen bina ve kriterlere göre değerlendirilmesi (1.5 puan)
2. Belirtilen diğer aktivitenin seminal olmayan katılımı ve yerine getirilmesi (1 puan)
3. Projeto ou trabalho final: grau de progresso na definição do tema, qualidade tecnica iki zar, taslak hazırlama ve biçimsel yapı (6 puan)
4. Öz-değerlendirme temelinde, yapılanma beklentileri, performans ve yarışmalar, merkezi rol (1.5 puan) üzerinde odaklanmış olan faaliyetlerin tanımıyla anma.
IV. Sonuçlar
Sürecin deneyiminden, teslim edilen monograflarda hazırlanan iki rapordan, gerçekleştirilebilir veya takip edilebilir:
İnsanlar ve şeffaf bir servet arasında bir ilişki, çünkü karşılıklı güven ve partilha iklimi içinde, sınırlara göre, zorlukları anlama, kendi saçları ve onun tarafından insancıllaştırılmış olması.
Sürecin olumlu bir şekilde tarihlendirilmesi için bir danışman konumu esastır. Takviye edilmiş aluna minnettarlığının palavrası olarak kabul edin
Bazılarınız benlik saygınıza dönüştünüz, şimdi potansiyelinize güvenerek daha tanımlanmış ve tatlısınız.
Bir monografın mevcut olmayan yeri ve ölçüm faaliyetleri yerine bir dizi eğitim faaliyeti olarak nasıl eklenmesi gerektiği düşünülmelidir.
Karakterinizi değiştirmek için bir teklif. Jamailer ya ne kadarını ya da bir kimsenin öğreneceği anlamına gelebilir, ancak bilim, bolluk ve yaşam yoluyla birinin ne kadar hareket edebileceği ya da ne kadar hareket edebileceği anlamına gelebilir.
Bir monografı hazırlama deneyimi, iki sınır ve ağır olasılıklara katkıda bulundu veya yeniden bağlandı.
Monografın aynı süreç olduğu fikrini güçlendirmenize izin verildiğinde, bilimsel ve kişisel doğanın amaçlarına yönelik çabaları birleştirebiliriz.
Temadan başlayarak, projenin yapımından ve monografın detaylandırılmasından geçerek, çeşitli durumlarda ve öznelliğinin birçok yönünde iki dönüşüm kadar değildi.
Faturalarınızı nasıl yöneteceğinizi, endişelerinizi nasıl kontrol edeceğinizi, kendi planlarınızı ve görevlerinizi nasıl toplayacağınızı ve sınırlarınız ve olasılıklarınızla birlikte yaşayacağımızı öğrendik.
hususlar
Bir öğretim ve pedagojik faaliyet olarak yönelmek ve sizi dahil olan kişiyi dönüştürmek.
Bir profesörün yapmaktan korktuğu daha bir çok kişiden, eskortlar, yatırımlar, üreme ve diğerleri ile birleştiğinde merkezi bir karakter alır.
En başından itibaren, yeni bir varoluş tarzının inşası konularında yer alan dünyayı dönüştürebilecek bilinçli bir üretim için çabalar seferber edilecektir.
Bir quem, bir sorumluluğu varsayar, bilimsel titizlik ve hoşgörü arasında uzlaşmanın mümkün olduğu kalır.
Teknik yönergelerin tanımında, sonuçların değerlendirilmesinde ve performans dengesinin değil.
Zorlukları anlama, onları yönetme ve farklılıklarla kalıcı bir arada yaşamaya teşvik etme toleransı.
