Turizm Endüstrisi, dünyanın dört bir yanından gelen müşteriler tarafından en umut verici hizmet sistemlerinden birini oluşturmaktadır. Özellikle Küba'da bugün Ulusal Ekonominin lokomotifi.
Jardines del Rey Turist Kutupumuzda şu anda dört ve beş yıldızlı otellerde 3.300'den fazla oda kullanılmaktadır.Alternatif olarak, turistler için mevcut altyapıyı tamamlayan farklı otel dışı ürünler tasarlanmakta ve sunulmaktadır.
Ürünler ve turistik tesisler Avila'nın kuzeyinde, plajlarında, flora ve faunasında özellikle cazip olmak üzere çok çeşitli doğal kaynaklar sergileyen zengin ve çeşitlendirilmiş bir ekosistemle konuşlandırılmaktadır.
Yukarıdakilerin tümü, turizm çalışanları ile profesyoneller ve genel olarak vatandaşların, turizm hizmetleri ile çevre koruma arasında gerçek bir dengenin sağlanmasını sağlayan bir çevre kültürü geliştirmeleri gerektiğini göstermektedir. Bunun için, Turizm kariyeri öğrencileri ile Çevre Eğitimi için bir öz yönetim bilgi modeli geliştirmeyi öneriyoruz.
Giriş
Günümüzde çevre eğitimi, toplumumuzun kapsamlı bir genel kültürünün oluşmasında büyük önem taşımaktadır, çünkü her gün bazı durumlarda çözmeye hazır olmadığımız ve bazılarında çevresel hasar için bilinçli bir sorumluluk bulunmadığı çeşitli sorunlarla karşı karşıyayız. gezegenin sağlığını etkilemeye devam etmekten kaçının.
Küba'da, başka hiçbir ülkede olmadığı gibi, ülkenin eğitim sistemiyle birlikte Küba toplumunun sürdürülebilir kalkınmasını güçlendiren düzenlemeler yayınlanmıştır. Günümüzde, ulusal ekonominin lokomotifi olan turizmin gelişmesiyle birlikte, turizm tesislerinin ve ürünlerinin büyümesi ile zengin ve sağlıklı ekosistemlerimizin korunması arasında bir denge bulmak gerekir.
Çevre eğitimi çeşitlendi ve bugün, daha fazla kitlesellik ve etkinlik elde etmek için kullanılan birçok yol ve alternatif var, ayrıca konuyla ilgili bilgi birikiminin günlük olarak büyüdüğünü bilerek, bireysel kapasitelerin geliştirilmesi ve bu taahhüdü yerine getirmek ve mevcut bilgi kaynaklarına çevik ve etkili erişimi teşvik etmek için kolektifler.
Çalışmalarımızda, CITMA Bilgi Teknolojisi ve Bilgi Yönetimi Bölümü (TIGEC) uzmanları tarafından mükemmelleştirilen ve aynı zamanda yalnızca bilgiye değil, aynı zamanda bir anlayışa ulaşmak için tarafımızdan bağlamsallaştırılan Vizcaya bilgi yönetimi yöntemini kullanıyoruz. sosyalleşene ve yerel çevre sorunlarının teşhis edilmesinden başlayarak çağdaş çevre eğitiminin talep ettiği etkiyi üretene kadar aşamalı ödenek.
gelişme
Öğrenmenin öz yönetimi, Küba'daki iş sektöründe bilgi yönetimi için Bilgi Teknolojisi ve Bilgi Yönetimi Bölümü (TIGEC) uzmanları tarafından mükemmelleştirilen Vizcaya bilgi yönetimi modeline dayanmaktadır.
Çevrede kapsamlı genel kültürümüzü, çevreye katkıda bulunmanın ve etkilemenin yollarından biri olarak, özellikle de turizm başta olmak üzere doğal kaynaklara bakımın güçlendirilmesi için kendi kendine öğrenmeyi geliştirmek, kuşkusuz çevre eğitiminin güçlendirilmesinin asil amacını oluşturmaktadır. Kendi kendine öğretilen ve aynı zamanda farklı kanallardan alınan bilgilerin sosyalleşmesini kolaylaştırır.
Bizim katkımız, öğrenme gereksinimlerimize dayanarak bilginin öz yönetimini uygulanabilir kılmak, çevrenin kullanılabilirliğini izlemek, bilgimizi çevresel konularda konumlandırmak, bireysel hazırlık üzerine stratejik bir teşhisden kariyerin zorluklarıyla yüzleşmektir. Turizm ve üniversite ve mahalle sosyal yaşam Lisans profesyonel.
Modelin gelişimi Turizm kariyerinden öğrencilerle doğrulanır ve özellikle Çevre Eğitimini derinleştirme çabalarımızı yönlendiririz.
Günümüzde Turizm Derecesi çalışma planı çevrenin korunmasını turistik tesislerin verimli bir şekilde kullanılması ile uyumlu hale getirmeyi ve ayrıca doğanın müşteriye sunulan ürüne dahil edilmesinin faydalarını bilmeyi gerektirmektedir. Bu nedenle, çevre ile ilgili terimleri bilmek ve başlangıçta tanımlamak için yola çıktık ve özellikle Küba faunasının en iyi bilinen örneklerini ve özellikle Jardines del Rey Turist Kutbunun ekosistemlerini inceledik.
Sınıfta ve mahallede günlük olarak ele alınan konulara göre, öğrenciler ayrıca mevcut küresel değişikliklerin nedenlerini ve Morón şehrinde çevre kirliliğinin ana nedenlerini öğrenmek için önemli çabalar sarf ettiler.
Toplanan bilgiler, Şekil 1'de listelenen kaynaklardan elde edilmiştir ve çoğu durumda, belgelerin incelenmesi, kişisel kişiler, radyo ve TV aracılığıyla süreçte erişim sağlanmıştır. ve daha az bir ölçüde İnternet yoluyla.
Şekil 1. Öğrenme ihtiyaçlarının ve çevrede ortaya çıkan fırsatların belirlenmesinin ifade edilmesi.
Farklı bilgi kaynaklarına erişim sağlandıktan sonra, Küba'nın endemik kuşları hakkında makaleler, raporlar ve bilgiler edinildi, 1997 Sabana Camagüey Proje Raporu, Cayo Coco Kıyı Ekosistem Araştırma Merkezi'nden araştırmacılar ve CITMA vb. Bu bilgi, yukarıda tanımlanan öğrenme ihtiyaçlarına uygun olarak, farklı terimler, tanımlar ve kelime anlamları ile Küba ve Jardines del Rey'deki en iyi bilinen kuşların fotoğraflarını düzenleyerek seçilir.
Şu anda, başlangıç teşhisi tarafından dayatılan bilginin zorluklarına cevap vermek için gerekli bilgi tanımlanmaktadır (Şekil 2).
Bilgilerin yapılandırılması ve işlenmesi (Şekil 3), diğer şeylerin yanı sıra, bizim durumumuzda
tanımlar, terimler, vb. İle ifade edilen kolay ve esnek erişimi garanti etmek için mevcut bilgilerin düzenlenmesine katkıda bulunur. alfabetik indekse ve içerikleri konularına göre sınıflandırarak, örnek: ekoturizm, korunan alanlar, doğal değerler, Küba kuşları, vb. O zamandan beri, öğrenme ihtiyaçlarına cevap veren içeriklerin anlaşılması gerçekten başlamıştır.
Şekil 2. İstenen bilgileri almak ve seçmek için rotalara erişin.
Şekil 3. Bilgilerin yapılandırılması, işlenmesi ve katma değeri
Katma değer (Şekil 3), özetler, incelemeler, veri tabanları vb. turizm kariyeri, bu düzeyde uygun ve uygun fiyatlı bir dille. Ondan sonra o zaman bilgiyi tahsis ettiğimizi beyan ederiz.
Şekil 4. Bilgi ve bilginin depolanması ve aranması.
Depolama, bizim durumumuzda, bilgilerin bazıları manyetik destek ve diğerleri basılı kopyadaki belgelerle bütünleştirilmesiyle, aramaları hassas bir şekilde kolaylaştırmak için içerik sistemleri oluşturularak yapılır (Şekil 4).
Şekil 5. Bilginin yaygınlaştırılması ve sosyalleştirilmesi.
Bilginin yaygınlaştırılması ve sosyalleştirilmesi (Şekil 5), sınıfta, mahallede yapılan tartışmalar yoluyla gerçekleştirilmiştir. Özellikle Çevre Terimler Sözlüğü'nün çalışmaları ildeki çeşitli eğitim kurumlarına dağıtılmıştır ve il düzeyinde İlgili Ödül'e ulaşıncaya kadar FORUM'da farklı seviyelerde sunulmuştur. Bütün bunlar beraberinde işin uygulanmasını ve genelleştirilmesini, her durumda çevresel bir mesajın iletilmesini sağladı ve böylece bilinçli bir çevre eğitimi için kendi kendine öğrenme yönetim döngüsünü (Şekil 6) tamamladı.
Sonuç ve Öneriler.
1. Kendi kendine öğrenmede kullanılan bilgi yönetimi modeli, çevre eğitiminin geliştirilmesinde etkilidir.
2. Kullanılan model ayrıca DNA'dan edinilen bilginin uygulanmasına ve sosyalleşmesine izin verir.
3. Çevre sözlüğü, bilgi yönetiminin sonuçlarından biridir.
4. Tasarlanan çevre sözlüğünün kullanılması, üst ortaöğretim öğrencileri düzeyinde bağlamsallaştırılan, en çok kullanılan çevresel terimlerin ana tanımlarına ve anlamlarına bir yaklaşım sağlamıştır.
5. Kullanılan bilgi yönetimi modeli, diğer eğitim ihtiyaçları ortaya çıktığında çevre eğitiminin devam etmesini sağlar.
6. Kullanılan bilgi yönetimi modeli, bu araçların PDE'de ve özellikle de Evrenselleştirme koşullarında kullanılmasına izin verir.
Kaynakça.
1. Alvero Frances F. Cervantes İspanyolca Dilinin Manuel Sözlüğü. Havana: Ed. Pueblo ve Eğitim, 1978. 932p.
2. Blanca Fernández Armando. Çevresel Misyon: Gündem 21. Havana: Ed. Gente Nueva, 2000. s. 116-119.
3. González Novo Teresita ve García Díaz Ignasio Karşılaştırması. Küba: yarım milenyumdan sonraki çevre. Mevzuat-Ulusal Çevre Stratejisi-Dış Ticaret-Dış Yatırım. Bilimsel-Teknik Yazı. Havana, 1998. s 132.
4. OCEANO interaktif kendi kendine öğretim ansiklopedisi. / Carlos Gispert… ve diğ. –Barcelona., İspanya: Editoryal OCEANO, 99.-T 6 ve 5.
5. Bilim, Teknoloji ve Çevre Bakanlığı. Çevre Hukuku, Havana., 1997.
6. Soto Balbón María Aurora. CITMA varlıkları için bir Bilgi Yönetimi modelinin uygulanması için teklif. Bilgi Teknolojisi ve Bilgi Yönetimi Bölümü (TIGEC). Habana, 2004
7. Ulusal Korunan Alanlar Sistemi. 2003-2008 Planı. Ulusal Koruma Alanları Merkezi. Habana, 2002.
8. Sabana Camaguey Projesi. GEF / UNDP. Bilgilendirici seriler, Havana, 1997.
9. Çevre Tablosu. Havana Şehri, 2003.
