ÖZET:
Aşağıda sunulan çalışma, kadrolarının eğitiminin çalışmalarının performansına ve üretimine etkilerini doğrulamak için Küba Bilişim ve İletişim Bakanlığı'nın bir grup en son şirketinde gerçekleştirildi. İyi resmi ve gayri resmi liderlerin yetiştirilmesine yardımcı olan yönetim becerileri. Kullanılan araç makalenin geliştirilmesinde ortaya çıkmış ve toplanan bilgileri geçmek ve önemli sonuçlara varmak amacıyla yöneticilere ve astlarına uygulanmıştır.
Bu çalışmanın amacı, BECERİ PROFİLLERİ TEŞHİS prosedürünün uygulanmasının yönetimsel becerilerin geliştirilmesi için ne anlama gelebileceğini göstermektir.
Bu bölümde, yönetim becerileri geliştirme programlarını iyileştirmeye yardımcı olan ve eğitimin bunların üretimi üzerindeki etkisini ölçmeye yardımcı olan sonuçlar elde etmek için liderlik, yönetim becerileri ve diğerleri ile ilgili kavramlar ve teoriler yeniden ele alınır. yönetim becerileri; iyileştirme planlarının kendilerini buldukları mevcut durumdan görülen ihtiyaçlara gerçekten cevap verdiğini ve bu bakanlığın ihtiyaçlarına bir çözüm yolu olarak çalıştıklarını doğrulamak. Bu amaca ulaşmak için, bu açığı azaltmaya çalışan öneriler geliştirmek için gerçek durumdan istenen duruma geçmenin yolunu gösterecek bir rehber görevi görecek iş profillerinin grup bazında hazırlanması gerekmektedir.
İzlenecek prosedür aşağıdaki aşamalardan oluşur:
- için. Ölçeğin ölçülmesi ve seçilmesi için becerilerin belirlenmesi b. Değerlendirilecek yanıtlayıcı türlerinin belirlenmesi (yönetici veya yedek, müdür veya yedek, astlar, aynı yönetim düzeyindeki meslektaşlar, vb.) C. Numuneyi ve özelliklerini belirleyin d. Sonuçların analizi.
Ölçeğin ölçülmesi ve seçilmesi için becerilerin belirlenmesi.
Önceden belirlenmiş hedefleri başarılı bir şekilde geliştirmek için, aşağıdaki becerilerin seçimi gereklidir: Bir yönetici olarak potansiyelin kendi kendini değerlendirmesi, Yeteneklerinin kişisel gelişimi, Karar verme, Problem çözme, Etkili ilişkiler ağı, İletişim, Planlama, Organizasyon, Kontrol, Takım Çalışması ve Proaktivite, Diploma öğrencileri ile Yüksek Lisans öğrencileri arasında ölçülme ve karşılaştırma noktaları olması nedeniyle seçilen, bunlara uygun bir anket.
Bu değişkenlerin anket yoluyla ölçülmesi için, aşağıdaki özelliklere sahip 1'den 10'a kadar bir ölçek tasarlanmıştır:
- 1 - 3 Ciddi sorunları olan beceriler 4 - 6 Gelişim becerileri 7 - 9 İyi gelişme gösteren beceriler 10 Mükemmel beceriler.
Bu beceriler, seçilen örnekleme yönelik bir ankette ilişkilendirilmiştir.
Değerlendirilecek yanıtlayıcı türlerinin belirlenmesi.
Değerlendirilecek beceriler ve ölçekleri tasarlanan ankette belirlendikten sonra, katılımcıların hiyerarşisini de seçmek gerekir, çünkü sonuçlar yöneticiler ve astlar arasında aynı olmayacaktır. Bu nedenle, organizasyon içindeki liderliğin temel temsilcileri olduğu için Tablolar ve Tablolar Rezervasyonlarına uygulanmasına karar verildi.
Ayrıca bu fakülte tarafından öğretilen Diploma ve Master derslerini oluşturan, işi kolaylaştıran ve bu iş için gerekli sonuçları elde eden de bu kişilerdir. Amaç, her bir kursun her bir modülünün sonunda anketler uygulamaya devam etmek, her bireyin bu becerilerde kazandığı gelişim süresinde bir karşılaştırma yapabilmek ve aynı anketi uygulayarak kuruluşlarındaki performansı değerlendirebilmektir. bu öğrencilerin başkanları.
Numunenin açıklaması.
Bu çalışmada, İşletme Yüksek Lisansı'nın 10 öğrencisi ve İşletme Diploması'nın 17 öğrencisinden oluşan bir örnek kullanılacaktır, çünkü her iki grubun nüfusu 30'dan az olduğundan, Bu kadar küçük bir sayı olduğu için, örnekleme uygulaması geçerli olmadığından ve tüm nüfus analiz edildiğinden, bir sayım yapılması gerekir. Diploma söz konusu olduğunda, kayıt 20 öğrencidir ve Yüksek Lisans programında 15'tir, ancak bu kurslar ulusal düzeyde verildiğinden, diğer illere ait oldukları için katılamayan ve bu nedenle sayılmak.
Ankete katılan bu kişiler, MIC'ye ait farklı şirketlerin yöneticileridir ve bu nedenle, eğitimin yöneticilerin iş performansı üzerindeki etkisine dayandığından, bu çalışmanın örneklemini entegre etmek için seçildiler. Şimdi, neden MIC?
Bu bakanlık, ülkedeki diğer akranları arasında son teknoloji ürünü, gelişmiş bir organizasyon oluşturduğu için bu işi yürütmek üzere seçildi. Ayrıca İktisat Fakültesi'nin, özellikle İşletme Bilimleri Bölümü ve söz konusu bakanlığın daha önce çeşitli akademik ve araştırma alışverişleri yaptığını, dolayısıyla bu konuda oldukça olumlu emsallerin bulunduğunu belirtmek gerekir.
İşletme Yüksek Lisansına ait anket katılımcılarının% 70'i kadın ve% 30'u erkeklerden oluşurken, İşletme Diplomasına ait olarak incelenenlerin% 35'i kadın ve Erkeklerin% 65'i, görebileceğiniz gibi, jenerik kompozisyonlarına göre her iki grup da tamamen zıt.
Bu amaçla, söz konusu öğrenciler ve başkanları için eğitim öncesi ve sonrası her birinin iş performansını değerlendirmek amacıyla anketler yapılmıştır. Bu anketler, temel olarak eğitimin Kübalı yöneticiler üzerindeki performans yoluyla etkisini değerlendirmeyi amaçlayan sorulardan oluşur.
Bu örneklemi oluşturmak üzere seçilen İşletme Yüksek Lisansına giren öğrencilerin yaş ortalaması 38 olup,% 87'si kadrodur. Örneklemin İşletme Diploması öğrencilerinden oluşan kısmı ile ilgili olarak, yaş ortalamasının 35 olduğu ve% 82'sinin kadro olduğu söylenebilir.
Bu örneğin amacı, üzerinde çalıştığımız bilgilerin olabildiğince güvenilir olması ve söz konusu çalışmanın ana hedeflerinden biri olduğu için eğitimin Kübalı yöneticiler üzerindeki gerçek etkisine uyum sağlamasıdır.
İşletme Yüksek Lisansı seçilen öğrencilerin başkanları için, ortalama 39 yaş ile 10'a kadar ekledikleri ve İşletme Diploması seçilen öğrencilerin başkanlarının toplamda 17'ye kadar ekledikleri söylenebilir. 44 yaş ortalaması..
Uygulanan anketlerin uygunluğu ve bir analizin olabildiğince derin ve doğru bir şekilde gerçekleştirilmesi için, bu çalışmanın hazırlanması için gerekli olan bilgi ihtiyaçlarına cevap veren bir anket elde etmek için birkaç kişiyle görüşmek gerekiyordu. Anketler hazırlanırken ve daha sonra verdikleri bilgiler işlenirken bu kişilerin görüşleri dikkate alındı.
Elde edilen sonuçların analizi.
Ankete katılanlar tarafından sunulan cevaplar analiz edildikten sonra, İşletme Yüksek Lisansı durumunda, ilk gruptaki her değişkenin ortalaması daha yüksek olduğu için, yeteneklerinin mezunların anket grubuna göre daha yüksek bir performans gösterdiğini belirlemek mümkün olmuştur. ikincisinin her birinin ortalaması ve standart sapma durumunda, master grubunda, yanıt verenlerin her birinin Diploma grubunun katılımcılarına göre performansında daha büyük bir eşitlik olduğu teyit edilebilir, çünkü birinci grubun değişkenlerinin ikinciye göre sapmasının daha az olduğu.
Yukarıda belirtilen anketlerin uygulanmasından sonra, her iki grubun iş profilinin gerçekleştirilmesi için tüm koşullar yerine getirilmiştir, çünkü bu yapıldıktan sonra, katılımcıların her birinin başkanlarının etkisi hakkında kriterler ile çapraz referans verin. İşgücü sonuçları ve yönetim becerilerinin yaratılması konusunda eğitim aldı.
Bu tablo, Diploma öğrencilerine uygulanan anketlerden elde edilen bilgileri özetlemektedir:
Yazar, çoğu öğrencinin etkilediği kutuları vurgular, böylece bu şekilde aşağıda sunulan belirli ve önemli sonuçlara ulaşılabilir.
Burada dikkat çekilebilecek en ciddi nokta, Kontrol ile ilgili olandır, çünkü öğrencilerin en yaygın olanı, en altta olanıdır, böylece hayati bir fikir özetlenebilir ve bu Bu rekabetin gelişmesi için bu noktada daha fazla çalışmak, Diploma öğrencilerinden fazlası değildir.
İnsanların bireysel bir özelliği olarak Kontrol'ün gerçekten olmaması yazarın kriteridir, bir sistemin onu yönlendirmek ve tanıtmak için mevcut olmamasıdır, bu durum, raporun özet raporlarının çoğunda açıklandığını görebileceğimiz bir durumdur. Fakülteden ikinci sınıf öğrencileri ve öğretim üyeleri tarafından başkentteki çeşitli şirketlere yapılan İç Kontrol faaliyetleri. Bazen bir işçinin başka bir işçinin yerine geçmesi, kontrol eksikliğinden ve uygulanan yaptırımın işyerinden basit bir şekilde çıkarılmanın ötesine geçmemesinden dolayı önemsizdir, bu durum yeni işçi ile tekrarlanabilir, çünkü sistem titiz değildir. bu his.
Kontrol'den sonra, ciddiyet sırasına göre takip eden diğeri, o kadar da kötü olmasa da, 7'lik çoğunluk değerlendirmesi verildiği için, büyük sorunlara işaret etmeyen, bir yönetici olarak potansiyelin öz değerlendirmesine atıfta bulunandır. Bu yazarın mütevazı takdiri, pratikte eğitim kurslarından daha fazla geliştirilmelidir, ancak bireyin bilgisine ve liderlik etme becerilerine sahip olduğu güveninden de etkilenir.Bununla birlikte, bazen patronların astlarına gelişme fırsatı vermediği ve işyerinde daha iyi konumlar elde etme niyeti olmadan aynı pozisyona uzun süre girip kaldıkları ve bunun olumsuz bir etkisi olduğu da unutulmamalıdır. bu durumda olan ve muhtemelen önderlik etmek için gerekli potansiyele sahip olmadığını düşünen kişi.
Bu öğrencilerin İletişim, Organizasyon ve Takım Çalışması açısından kendilerini ne kadar iyi beyan ettiklerine dikkat edilmelidir, bunların çoğu bu becerilerden azami düzeyde. Bununla birlikte, Kontrol, en büyük zayıflıkları iken öğrencilerin bu becerilerde bu kadar yüksek bir değere sahip olmaları çelişkilidir, bu yüzden sormaya değer, Takım çalışmasını grup çalışmasıyla karıştırıyorlar mı? İlk beceride gerçekten çok güçlü hissediyorlarsa, ikincisinde çok kötü bir şekilde sınıflandırılmaları imkansızdır, çünkü doğru bir ekip çalışmasıyla elde edilen sinerji, Kontrol ile ilgili eksikliklerin ortaya çıkmasına izin vermeyecektir.
Bu şekilde, en büyük eğilimin 7'den itibaren olduğu görülebilir, bu da değerlendirilen becerilerin olumlu bir duruma sahip olduğu ve onları geliştirmek için çalışmak zorunda oldukları, ancak bunların zaten öğrencilerde var olduğu anlamına gelir.
Bu grubun başkanlarının, iyileştirme programlarının kendilerine sağladığı faydaları nasıl algıladıklarını belirlemek için, bu becerileri nasıl değerlendirdiklerine dair takdirlerini bize bildirmeleri için aynı anket gerçekleştirildi. astlarında ve sonuçlar şunlardı:
Bu yöneticilerin tepkileri açısından büyük bir tekdüzelik olduğu söylenebilir, çünkü neredeyse tüm kriterlerini 8 ve 9 numaralı yerlerde yoğunlaştırdıklarını takdir ediyoruz, böylece astlarının çoğunda gerçekten olumlu sonuçlar algılayabildiler. iş performansındaki gelişmeler üzerinde etkisi olmuştur.
Patronların astlarının performansını oldukça olumlu bir şekilde değerlendirdiklerini belirtmek gerekir, çünkü becerilerin her birindeki tepkileri ölçekte yüksek bir dereceye sahiptir, bu da performansından memnun olduklarını onaylamaya yol açar. Aynısı
Her iki grubun yanıtlarının karşılaştırılmasını kolaylaştırmak için, her iki profilin kesiştiği ve çok ilginç sonuçların alınabileceği aşağıdaki grafik gösterilmektedir.
Öğrencilerin kendilerini patronlarından çok daha şiddetli bir şekilde değerlendirmiş olmaları ilginçtir, bu yüzden onların gerçekten özeleştirel olduklarını düşünmek mümkündür, olumlu olarak değerlendirilen ve yol hakkında çok şey söyleyen bir özelliktir. insan olmak.
Bununla birlikte, öz değerlendirmelerindeki bu ciddiyet, işyerinde tanınmama ile ilgili olabilir ve bu, her birinin aynı özelliklerine güven eksikliğine neden olabilir, çünkü patronlar onları bu kadar olumlu bir şekilde tanımasına rağmen, eğer eğer uygulamada astlarına tanıtılmazlarsa, potansiyellerini engelleyebilirler.
Patronlar ve astlar arasında, her iki grubun da düşünce benzerliklerine sahip olduğu kapasitelerinin Kendini geliştirmesi, Karar verme, Etkili ilişkiler ağı ve Proaktivite açısından tam bir tesadüf ayırt edilebilir. Öğrencilerin inandıkları ve amirlerinin takdir ettikleri arasında dört kategori olduğu için Kontrol ile ilgili noktada büyük bir farkın olduğu yerler. Diğer noktalarda, büyük zorlukların olduğu teyit edilemez, çünkü diğer yetenekler hakkındaki görüşler oldukça benzer kalır. Bu gerçek gerçekten önemlidir, çünkü öğrencilerin sadece kendi içlerinde ayırt edebildiklerini değil, aynı zamanda diğer iş arkadaşlarına, bu durumda üstlerine de görünür hale geldiklerini gösterir.
Aynı anket, yüksek öğrenimi tamamlamış kişilerde de söz konusu becerileri değerlendirmek ve bu becerilerde nasıl davrandıklarını araştırmak amacıyla İşletme Yüksek Lisans öğrencilerine de uygulanmıştır.
Aşağıda, Yüksek Lisans öğrencilerinin özetlenmiş sonuçlarını içeren tablo bulunmaktadır:
Bu durumda becerilerin davranışının en iyi performans aralıklarında, yani maksimuma yakın 10 yoğunlaştığı görülebilir. Bu, becerilerin hiçbirinde büyük zorluklar olmamasına rağmen, Gelecekteki bir iyileştirme hedefi ile vurgulamanın gerekli olacağı durumlarda, temelde en düşük puanlar oldukları için, kapasitelerinin Proaktivite, Organizasyon ve Kişisel Gelişim içinde olacaklardır. Buradan harika yansımalar geliyor, ya bu birey akıllı bir organizasyonda çalışıyor olsaydı? Şey, bu tür kurumlarda işler çok farklı olurdu,Eğitim sistemlerini programlayan patronlar değildir, ancak her biri işinin işlevlerini yerine getirmek için hangi becerilerin gerekli olduğunu bilir, ancak bu sinerjiyi elde etmek için bilgiden çok daha fazlası gereklidir, bağlılık da gereklidir. ve eldeki görevle tam özdeşleşme. Bu durumda, en çok etkilenecek olan, yetenekleri kendi kendine geliştirme yeteneğidir.
Tabloda da görülebileceği gibi , Yüksek Lisans öğrencilerinin kendi kriterlerine göre, en çok takdir ettikleri becerilerin şunlar olduğunu belirtmek gerekir: Karar verme, Etkili ilişkiler ağı, İletişim ve Takım Çalışması. daha önce gösterilmiştir. Beklenmeyen sonuçlar elde edilebileceğinden, belki de becerilerinizin aşırı değerlendiğini ve bu durum iş performansına zarar vereceği gerçeğini de gözden kaçırmazsınız.
Gözlemlendiği gibi, yüksek lisans derecesi öğrencilerinin kendilerini bu becerilerde yüksek bir performansa sahip oldukları düşünülmektedir, çünkü daha büyük zorlukları olduğunu düşünenlerde, ölçeğe atanan en düşük puan 8'dir. İstenilen duruma ulaşma meselesiyse, oldukça elverişli bir durum, çünkü bunu başarmak için gerekli olan daha az çaba gerektirecektir.
Diploma analizinde yapıldığı gibi bu performans, katılımcıların bizzat yöneticileri tarafından değerlendirilmiştir.
Aynı anket, aşağıdaki tabloyu elde eden üst komuta da uygulanmıştır:
Yukarıdakilerden, patronların İletişimi, astlarında en iyi performansa sahip değişken olarak takdir ettikleri, ardından bir iyileştirme ararken vurgulanması gerekmeyen Takım Çalışması, ancak eğer Her kuruluşun içinden çalışmaya ve gelişimlerini desteklemeye devam etmelidirler.
Değişkenlerin geri kalanı, hiçbir şekilde kritik bir durumda olmamasına rağmen, daha fazla izlemeye, temelde işçinin performansında hayati öneme sahip Temel Yeterliliklere ihtiyaç duyar. Burada aynı soru sorulabilir: Bu bir işçi meselesi mi, yoksa tam gelişimlerine izin vermeyen, faaliyet gösterdikleri ortam mı? Cevap çok basit değil, ancak daha önce de belirtildiği gibi, her iki faktörün de yönetim becerilerinin gelişimini büyük ölçüde etkilediğine inanılıyor.
Yukarıdaki tabloya göre patronlar, astlarının İletişimde yüksek performansa sahip olduğunu ve diğer becerilerin yukarıda belirtilen mükemmelliğe ulaşmamasına rağmen kendilerinde zorluk çıkarmadığını tespit etmektedir. Genel olarak, performanslarının oldukça başarılı olması kriterindeler.
Öğrenciler ve Yüksek Lisans başkanları arasındaki karşılaştırmayı kolaylaştırmak için, elde edilen sonuçlardan hazırlanan aşağıdaki bilgi çaprazlaması sunulmaktadır.
Görüldüğü gibi, bilgilerin geçişine göre, bu gruptaki öğrenciler, becerilerin çoğunda daha yüksek performansla derecelendirilirken, patronlar bunu aynı şekilde algılamadığından ya da ne olabileceğidir. patronlar çok fazla eleştirel.
Yukarıdakilerden, becerilerinde patronlar ve astlar arasında tam bir tesadüf, yeteneklerinin kişisel gelişimi, İletişim ve Proaktivite, gerçeği söylemek zorunda kalan becerilerin geri kalanındaki kriterlerdeki farklılıklar ile çıkarılabilir, bunlar önemli değildir.
Daha sonra ve bu analize daha fazla derinlik kazandırmak için, yukarıda belirtilen becerilerin performansı ile ilgili olarak bir grup ve diğeri arasında bir karşılaştırma yapmak için Diploma ve Yüksek Lisans öğrencileri arasında bilgi çapraz referans alınacaktır.
Stratejik yetkinliklerin, diğer yeteneklerden daha iyi durumda olduğunu takdir etmek ilginçtir; bu, çalışanların iyi bir performansı için hayati öneme sahip, liderliğe ve stratejik projeksiyona doğru bir yaklaşım sayesinde yaratılmış bir durumdur.
Önceki tabloya göre, her iki grubun öğrencileri de Problem çözme, İletişim, Takım Çalışması ve Proaktivite becerilerinin performansında örtüşüyor, Kontrol'de en büyük fark ve bunu yönetici olarak potansiyelin öz-değerlendirmesi, Karar Verme ve Organizasyon izliyor. Becerilerin geri kalanı, her iki grubun üyelerinde de benzer bir performans sergiliyor.
Yüksek Lisans öğrencilerinin daha büyük bir gelişmeye sahip olduğu ve bu nedenle Diplomadan daha yüksek bir iş performansının beklendiği belirtildiğinden, eğitimin bu becerilerin oluşumu ve gelişimi üzerindeki önemini ve etkisini algılamak mümkündür.. Yönetici olarak potansiyelin öz değerlendirme noktasında, her iki grup arasında var olan önemli farkın, bu işte zaten tanınan ilişkiden verildiği ve her geçen gün liderlik, beceriler arasında uluslararası düzeyde daha belirgin hale geldiği söylenebilir. ve her birinin kendi işinde sahip olduğu iş performansı, Yüksek Lisans derecesi öğrencilerinin kendilerini diğer gruba göre çok daha fazla potansiyel olarak gördükleri görüldüğünde gösterilmektedir.
Kontrol değişkenine ilişkin Diploma öğrenci grubunda sıkı çalışmak gerekir, çünkü temelde en büyük zayıflığı sergiledikleri ve ardından bir yönetici olarak potansiyelin öz değerlendirmesini yaptıklarıdır. Yüksek Lisans öğrencileri bazı becerilerde diğerlerine göre daha fazla güç gösterse de, temsil edilen şemaya göre büyük zayıflıklara sahip olmadıklarını teyit etmek gerekir, bu nedenle eğitim programlarının onlar üzerindeki etkisini takdir etmek mümkündür. Hepsinin aynı bakanlıktan ve hatta çoğu aynı kuruluştan geldiğini unutmamalıyız, bu yüzden aynı ortamlarda daha büyük yeteneklere sahip olanların daha büyük başarıları var.
Şu anda Yüksek Lisans öğrencilerinin başkanlarının Diploma kriterleri ile karşılaştırması ilginç olacaktır:
Önceki grafikten büyük bir sonuç çıkarılabilir ve bu, Yüksek Lisans grubunun üstlerinin, astlarını değerlendirirken Diploma'nınkinden çok daha şiddetli olmasıdır. Çok ilginç bir şey, hem öğrencilerin hem de patronların Problem Çözmeyi aynı kategoriye, gerçekten cesaret verici bir yere yerleştirmeleri ve Küba şirketlerinde en çok tanınan ve ihtiyaç duyulan becerilerden biri olması daha da önemlidir. kendimizi içinde bulduğumuz mevcut durum.
Sonuçların değerlendirilmesi.
Böyle değişen bir dünyada, ilerleyebilmek için çok fazla adaptasyon gereklidir ve bu, her gün sadece entelektüel düzlemde değil, genel olarak yaşamda daha fazla gelişmeye çalışmaktan başka türlü olamaz.
Bu çalışma boyunca görüldüğü gibi, Liderlik-Beceri ve Performans arasında yakın bir ilişki vardır, ancak odak noktası bu ilişkinin önemini tanımak değil, onu nasıl teşvik edeceğinizi ve elde etme temelinde nasıl çalışılacağını bilmek üzerinedir. en iyi faydalar.
Birlikte çalıştıkları örneğin üyeleri, hepsinin lider olarak tanımlandığı ya da en azından potansiyelin öyle olduğu keşfedilmiştir, bu nedenle uygun eğitim ile iş performanslarının artması gerekir., aşağıdaki ilişki olabilir:
Mutlu yüz, gerçekten çalışmakla ilgilendiğimiz yeri temsil eder, yani bu 3 faktörün etkileşiminden hangi sonuçlar elde edilir ve bunları nasıl etkileyebiliriz, böylece en iyi sonuçlar elde edilir? Tam olarak bu noktada eğitim planlarının bulunduğu düşünülmektedir, ancak her zaman, her bir işçinin becerileri ile doğrudan bir ilişkisi olması gereken her bir işçinin özel ihtiyaçları dikkate alınarak hazırlanmaları gerektiği akılda tutulmaktadır. Her iş, bu noktada ilerleme görülmesine rağmen, en azından MIC'de eğitim programlarının hazırlanması açısından büyük eksiklikler bulduğu her işi gerektirir. Konuyla ilgili gerçekten ilginç bir çalışma geliştiren diğer Bakanlığın MİTRANSLAR olduğu biliniyor,çünkü organizmaların geri kalanında gerçekten iyi bir işten söz etmek mümkün değil, çünkü bu noktada yeterli eksiklik buluyorlar.
Yöneticiler ve yöneticiler için iyi eğitim sistemlerinin geliştirilmesi gerekir, ancak sadece bu alanlarda kalmakla kalmaz, aynı zamanda bireylerin endişe duymalarını ve sorumlu olmalarını teşvik etmeye çalışarak tüm kuruluşların tabanına ulaşmaları gerekir. bilgi açısından, kendilerine verilen görevleri daha etkili bir şekilde yerine getirmeleri için ihtiyaçları açısından, ancak bunu başarmak için, öncelikle, her çalışanın iş içeriği hakkında tam bilgiye sahip olması ve gerçeğe bağlı kalması gerekir her gün daha iyi olmak için. Bu sadece bir toplumsal farkındalık noktası değil, aynı zamanda maddi bir teşviktir, çünkü işçi iyi iş performansının kişisel yaşamında iyileşmeye yol açtığını gördüğünden, sadece eğitimle değil,aynı zamanda öğrendiği her şeyi uygulamaya koymak. Bazen birçok işçi eğitilir, ancak daha sonra becerilerin kazanılması ölçülmez, bu da önceki anlardan bahsetti.
Kadro eğitimi uzmanlarıyla görüşme yapılan araştırmaya göre, ülke genelinde tarif edilen entelektüel becerileri artırmayı amaçlayan eğitim programları olmasına rağmen, eğitim programlarında bulunmalarının yeterli olmadığı doğrulanabilir. rezervlerin geliştirilmesi.
Şu anda çoğu kuruluşta en çok vurgulanan becerilerin teknik olduğu tahmin edilmektedir.
Programlanması gereken eğitim türü kişi başına doğru seçim yapılması tavsiye edilir, çünkü hepsinin aynı bilgiye sahip olması gerekmez.
Vurgulamak istediğimiz fikirleri sentezleyerek bu çalışmadan türetebiliriz:
- Farklı sorumluluklar üstlenmek veya kadro rezervi olmak için liderlik niteliklerine sahip kişileri belirlemek, kuruluşların gelişimi ve performansı için hayati öneme sahip bir unsurdur, çünkü bu uluslararası uygulama tarafından uzun yıllardır desteklenmektedir. Küba'da yapılan ve bu çalışmada belirtilen saha çalışmaları liderlik-performans ilişkisinin uluslararası olana benzer bir davranışa sahip olduğunu göstermektedir. Bu çalışmada, yukarıda bahsedilen ilişkiye eksik unsur eklenmiştir ve bu yönetimsel becerilerin, özellikle de entelektüel becerilerin yaratılması ve geliştirilmesidir.Elektüel becerilerin oluşturulmasına orantılı olarak yeterli bir rol vermek,Teknik ve kişilerarası beceriler, yöneticilerin performansını ve kuruluşların genel performansı üzerindeki etkilerini büyük ölçüde artırabilir.Yapılan prosedüre göre beceri profilinin belirlenmesi, şu anda Bilişim ve İletişim Bakanlığı tarafından yürütülmekte olanları tamamlayabilir. hem eğitim ile ilgili kararlarda hem de durumun değerlendirilmesinde ve eğitimin etkisi üzerinde ölçümler yapılmasında katkılar dikkate alınabilir.Açıklanan profilde doğrulamak için tamamlayıcı bir analiz gerektiren bazı yanıltıcı endeksler görünebilir doğruluğu; örneğin, yüksek lisans öğrencilerinin becerilerinin sunduğu yüksek değerler veya kontrol becerisinde gösterilen çok düşük değer.Bu durumda, onların kendi fikirleri ile patronların görüşlerini karşılaştırmak mümkündü, ancak aynı takımın astlarından ve meslektaşlarından bilgi alarak aynı profili değerlendirmek esastır. Davranışı koşullandıran ve liderlik-beceri-performans ilişkisinin gelişimine daha iyi veya daha kötü bir çerçeve veren işletme yönetimine büyük ilgi gücü verdiğini biliyoruz.Davranışı koşullandıran ve liderlik-beceri-performans ilişkisinin gelişimine daha iyi veya daha kötü bir çerçeve veren işletme yönetim güçlerine büyük ilgi gösterdiğini biliyoruz.Davranışı koşullandıran ve liderlik-beceri-performans ilişkisinin gelişimine daha iyi veya daha kötü bir çerçeve veren işletme yönetim güçlerine büyük ilgi gösterdiğini biliyoruz.
