özet
İnsanlık tarihinde, insanlar kendilerini tarihte aşan bir iz bırakmaya ihtiyaç duymuşlardır, bu nedenle, Hispanik zamanlardan beri, ihtiyaçlarının, geleneklerinin, ideolojilerinin ne olduğuna dair bir fikir vermemize yardımcı olan birçok bilgi vardır. siyasi ve dini vb. Onlara o dönemde sahip oldukları tek destek mağaralardı ve mağara çizimleri ile aralarındaki sosyal ilişkilerin farkına varmamızı sağladılar, daha sonra M.Ö. 5500 kili farklı kültürlerde kullanıldı ve ilerlettiğimiz süreçte Bu, ilk dijital kitaplarla gelene kadar gelişiyordu, bu bilgelikten kaynaklanan her şeyin, geleneksel bir toplumun içinde olanlar için hem olumlu hem de hoş olmayan sonuçları olduğu gibi.
Birçoğu için kitap bir danışma kaynağı, diğerleri için tüm evrensel bilgilerin bulunabileceği bir hazinedir, ancak dijitale nasıl ulaştık? Bu süreç fiziksel kitabı söndürür mü? Peki ya geleneksel kullanıcılar? Okuma toplumunun ne gibi avantajları ve dezavantajları olacak? Bunlar, cevaplamaya ve eleştirel bir yaklaşım bulmaya çalışacağım sorulardan bazıları, çünkü dijital çağa kapılmıştık ve nasıl ve neden güncelleme yapacağımızı ve okuyucuların ve bilgi profesyonellerinin birlikte nasıl ilerlemesi gerektiğini biraz daha anlamamız gerekiyor.
Öz
İnsanlık tarihinde, insanlık tarihini aşan bir iz bırakma ihtiyacına sahipti, Hispanik öncesi zamanlardan bu kadar çok bilgi, ihtiyaçlarının ne olduğu konusunda bir fikir vermemize yardımcı olmak için gelenekler, politik ve dini ideolojiler vb. Onlara o zamanlar sahip oldukları tek destek mağaralardı ve kaya çizimleri süreci bize aralarındaki sosyal ilişkileri anlamamızı sağladı, sonra 5500 a yaptı. C. Clay farklı kültürlerde kullanılıyordu ve biz ilk dijital kitaplara kadar ilerledik, tıpkı bilgeliğin kaynağı olan her şeyin, geleneksel toplumdakiler için hem olumlu hem de hoş olmayan sonuçları olduğu gibi.
Çoğu kişi için kitap, tüm bilgilerin evrensel olduğu diğer hazineler için bir referans kaynağıdır, ancak dijitale nasıl ulaşabiliriz? Bu süreç fiziksel kitabı tüketiyor mu? Geleneksel kullanıcılara ne olur? Okuma toplumunun avantajları ve dezavantajları nelerdir? Bunlar, yanıtlamaya çalışacağım ve ona eleştirel bir yaklaşım bulmaya çalışacağım sorulardan bazıları, çünkü bunlar dijital çağın üstesinden geldiler ve okuyucular ve bilgi profesyonellerinin birlikte hareket etmesi gerektiğinden, bizi nasıl ve neden güncellediğini biraz daha anlamamız gerekiyor.
Dijital kitap
Elektronik kitap veya dijital kitap, e-kitap veya ekolibro olarak da bilinir, bunlar kitaplardan veya metinlerden alınmış elektronik veya dijital sürümlerdir. Çoğu durumda, bu kitapları okumak için kullanılan cihaz, e-okuyucu veya elektronik kitap okuyucu olarak da bilinen dijital olarak adlandırılır.
Dijital kitap ile ders kitabı arasındaki farklar şunlardır:
- Bir elektronik kitap, daha kolay ve hızlı ulaşılabilecek çok daha fazla bilgiyi içerebilir.Elektrik, pil veya bilgisayar yoksa elektronik kitaba erişim mümkün olmayacaktır. Ders kitaplarında bilgiler daha kontrollüdür ve çoktur. daha güvenilir Elektronik kitap resimlere, videolara ve seslere erişim sağlar Elektronik kitap bilgileri değiştirmenize, kopyalamanıza ve yapıştırmanıza olanak tanır.
Öyleyse dijital kitap toplumu nasıl değiştiriyor?, Edgar Tello Leal için makalesinde; Bilgi ve iletişim teknolojileri (ICT) ve dijital bölünme: Meksika toplumu üzerindeki etkileri. "Her teknolojik ilerlemenin ilk etapta sosyal bir süreç olarak okunabileceğini, ancak bu sürecin tüm sosyal katmanlara eşit olarak ulaşmadığını" gösterir.
Bu bize gösteriyor ki, bu etkinin toplum içinde sahip olduğu sorunlardan biri, teknolojik kaynaklara ve bazen de bu "teknolojik ilerlemede" işlev görecek gerekli bilgiye sahip olmamamızdır, çünkü marjinalleştirilmiş veya üçüncü dünya ülkelerinde eksikler var. bu aracın doğru veya doğru kullanımı ve tüm sosyal gruplara ulaşması için hammaddelerin birçoğu ve bilgi içinde ayrımcılık yapılmaz.
ECLAC'a göre Bávaro Deklarasyonundaki bilgi toplumu:
«Bilgi ve bilginin refah ve ilerlemenin temel kaynakları olduğu, ülkelerimiz ve toplumlarımız için bir fırsatı temsil eden, hem küresel hem de yerel bağlamda gelişiminin aşağıdaki gibi temel ilkelerin derinleştirilmesini gerektirdiğini anlarsak, ekonomik ve sosyal bir sistem. temel haklar, demokrasi, çevrenin korunması, barışın teşviki, kalkınma hakkı, temel özgürlükler, ekonomik ilerleme ve sosyal eşitlik gibi geniş bağlamda insan haklarına saygı ”. (2003a, s.1)
ECLAC'ın ne ifade ettiği çok açık; Toplumu değiştirir ve değiştirirse bu bilgiyi ve dijital bilgiyi anlamamızı sağlar.Neden? Çünkü bunu başarmak için öncelikle bir topluma entegre olan her kullanıcının bilgisine yol açacak bir sistem ve tabana uymanız gerekir ve bu yoksa sadece bilgi durgunlaşır.
Bilgi toplumundaki bilişsel boşluk
Bilgiye ve öğrenmeye dayalı yeni sosyal yapılanma biçimleri, bilginin üretilmesi, aktarılması ve aktarılmasının önemini vurgulamaktadır. "Böylelikle, yaratıcı yetenekler yalnızca değerli olmakla kalmaz, aynı zamanda insanların kişisel ve mesleki eğitimi boyunca desteklenir ve mükemmelleştirilir, böylece sorunları çözmek için uygun yeteneklere sahip olurlar." (CASAS, 2001; CASAS ve DETTMER, baskıda)
CORNELLA (2000) için, «bilgi toplumları, bilgiyi verimli bir şekilde yönetme ihtiyacı ile yüzleşen örgütler ve kişilerdir. Erişime sahip olduğumuz artan bilgi hacmi ile bilginin kıtlığı arasındaki orantısızlık, kurumları ve bireyleri bilişsel boşluğa düşme riskiyle karşı karşıya bırakmaktadır ».
Bilgi toplumunda hayatta kalmayı amaçlayan kuruluşlar, entelektüel sermayelerini artırmalı, yeni bilgi üretme stratejileri tasarlamalı ve uygulamalıdır.
Bilgiye erişim ileriye doğru bir adımdır; ancak en önemli adım, bilgiyi bilgiye dönüştürmektir. Ağ erişim altyapısını genişletmek için kaynaklar yatırılsa da, bağlantı koşullarının mevcut olduğu kablolu bir toplum, bilgiye erişmeye, değerlendirmeye ve uygulamaya hazır bir toplumla aynı değildir. Bilgi toplumuna ulaşma arzusu, zorunlu olarak, insanların ağa erişmenin yanı sıra bilgiye gerçek erişime sahip olduklarını, bununla ne yapacaklarını bildiklerini ve bunu bilgiye, bilgiye, somut faydalara dönüştürme yeteneğine sahip olduklarını ima eder..
Temel okuryazarlık uzun zamandan beri bir endişe olmaktan çıkınca, Bilgi Toplumunda bugünün toplumundaki okur yazar ve cahilleri bir kez daha duyuyoruz. Ve bunu Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin aracılık ettiği dijital kültüre saygı duyarak yapıyoruz.
On beşinci yüzyıldan günümüze kadar toplumları ve gelişimlerini büyük ölçüde şekillendiren, daha önce bahsettiğimiz grafik akıl, giderek artan bir hızla yer değiştiriyor, dijital akıl tarafından Bilgi ve İletişim Teknolojileri aracılığıyla bilgi, bilgi, iletişim, üretim ve güç yapıları ve bunlarla ilişkili mantık.
Bilgi destekle buluştuğunda dijitale ulaşılır, yani dijital olarak adlandırılır çünkü bilgisayar aracılığıyla sayısallaştırılır ve bir web sitesine veya elektronik sayfaya yüklenir.
Bu süreç fiziksel olanı söndürmeyecek çünkü her ikisinin de çalışması için var olması gerekiyor, çünkü kullanıcılarda çeşitlilik var, kitabı hissetmeyi tercih eden kullanıcılar var, elektronik cihazlarında bulundurmayı tercih edenler de var, bu avantajlar olmasını sağlayacaktır. sınırlar ve boşluklar kırılacağı için okuma toplumunda pek çok kişi var, ancak çalışabilmesi için gerekli tüm araçlara ve bilgi uzmanlarına sahip olması gerekiyor ki böylece kullanıcının istediği bilgiyi bulma sürecinde sorun yaşanmasın.
Sonuç
Günümüz dünyasında ister bir kişi, şirket veya kuruluş, ister toplum için bilgi ve iletişim teknolojilerine erişim, teknolojiye giderek daha fazla bağımlı hale gelen bir topluma katılmak için önemli bir gerekliliktir. BİT'ler toplumda temel bir dinamik unsur olacaktır. Sonuç olarak, bireysel ve toplu olarak altyapıyı geliştirmeyi başaranlar ve bunları kullanma kapasiteleri ayrıcalıklı olacak, daha fazla karar verme kapasitesine sahip olacak ve bilgi toplumunun inşasını etkileyecektir.
kaynakça
- Amiti (2006). Meksika'nın rekabet gücünü artırmak için Bilgi ve İletişim Teknolojilerine ilişkin kamu politikaları. AMITI, Mexico.Angulo, Carlos; Toro José (2001). "Bugünün bilgi toplumu için 'akademik olarak açık' üniversite". İçinde: le Orozco (bileşik). 21. yüzyılda yüksek öğretim: küresel zorluk ve ulusal tepki. Bogotá: Andes Üniversitesi, Dünya Bankası (2003). Bilgi Toplulukları Oluşturmak: Üçüncül Eğitim için Yeni Zorluklar. Washington Barnett, Ronald (2001). Rekabetin sınırları. Bilgi, yüksek öğrenim ve toplum. Barselona: Gedisa. Cabrera, José (2004). "Siber uzayda yönlendiriciler ve kazazedeler: okul çocuklarının İnternete sahip olmasında psikososyal deneyim ve kültürel uygulamalar." İçinde: m. bonilla; g. klişe (editörler).Latin Amerika ve Karayipler'de İnternet ve Toplum (s. 21-86).. Ontario: Southbound / IDRCBooks. Danışma tarihi: 03/30/07.
