Büyük firmalarda büyük başarı ile uygulanan ve kullanılan kalite sistemleri, bir dil sınıfından genel olarak tüm okula uygulanabilir, bu makale bir dil sınıfının sahip olması gereken bazı özelliklerden bahseder. ve okul genelinde uygulanabilecek sürekli iyileştirme sistemlerinden bazıları. Bu makale, günümüzde ülkemizdeki dil okullarının çoğunda var olan ve halen kullanılmakta olan yöntemlerin kısa bir açıklamasından bahsediyor, aşağıda müfredatın bir sınıf içinde oynadığı rol, bunun sağlanması için alınması gereken adımlar hakkında konuşuyor. Başarılı bir öğrenme ve daha kaliteli bir okula ulaşmak için uygulanabilecek sürekli bir iyileştirme sistemi vardır.
Yıllar boyunca bir dil öğretmenin çeşitli yöntemleri olmuştur, zamanımızdan günümüze kalan ve adının çeviri olduğu anlamına gelen ölü dillerin incelenmesine dayanan Gramer Çeviri Yöntemi de sözlü iletişim veya anlama içermemektedir. işitsel, iletişimsel yeterlilik yaratmaz. Doğrudan Yöntem de var, ana dilimizi edinme şeklimize dayanıyor, sözlü iletişime, dilin kendiliğinden kullanımına odaklanıyor ve en önemlisi, ikinci bir dilde düşünme yeteneğini geliştirmenize yardımcı oluyor. bu yöntem hiçbir zaman çeviri yapılmaz. İkinci Dünya Savaşı'nın başında, Ordu Yöntemi bu yöntemle, sözlü becerilere odaklanan dilleri (iletişimsel yeterlilik) hızla öğrendi,ve öğrenmeleri gereken hızlı yol nedeniyle bir aşırı öğrenme vardı. Daha sonra öğrencilerin müşteri olarak kabul edildiği ilk yöntem olan Topluluk Dili Öğrenimi geliyor, üzerinde çalışılması gereken ilk şey öğrencilerin kişiler arası ilişkileri, korkularını, beklentilerini, endişelerini vb. Analiz ettiler..
Sessiz Yol Yöntemi'nde öğretmen çok kolaylaştırıcı ve uyarıcı olduğu için çok önemli bir rol oynar, öğrencileri sınıfa katılmaya ve öğrenmelerinden sorumlu olmaya teşvik eder.
Suggestopedia, öğrenmeyi kolaylaştırmak için bir konsantrasyon düzeyinin nasıl oluşturulacağı, yani daha etkili olmayı öğrenmek için ideal koşulları nasıl oluşturacağından bahseder, bu müzik yoluyladır.
Toplam Fiziksel Tepki ayrıca hafızayı nasıl uyaracağımızı ve fiziksel aktivite yoluyla, yani beynimizin iki yarım küresini birleştirerek nasıl artırabileceğimizi anlatıyor. Rol oynama, grup çalışması vb. Yoluyla sınıfa gerçek yaşam durumlarını getirmeyi anlatan Doğal Yaklaşım ve son olarak, hatalarımız ya da ne olursa olsun, ana işlevinin iletişim kurmak olduğu İletişim Yöntemi yazılı veya sözlü olarak olsun.
Bunlar günümüzde hala kullanılan en yaygın yöntemlerden sadece birkaçıdır. Her okul veya enstitü, bir dil öğretiminde var olan 4 becerinin tümünü veya sadece bir kısmını arttırmaya veya geliştirmeye odaklanmıştır: konuşma, dinleme, yazma ve okuma, kullanılan yöntem hangi becerinin kim çalışmak ister. Yeni başlayanlar için, her Enstitü veya dil okulu bu iyi kurulmuş olmalıdır, çünkü bu müşterilere sunulan hizmettir, karışıklık ve uygunsuzluklardan kaçınmak daha iyi tanımlanır.
Müfredat bir enstitü içinde çok önemli bir rol oynar, çoğu kez çalışma programı ile karıştırılır, aynı olmadığından, çalışma programı sınıf döneminde görülecek konuları içerir ve müfredat budur aynı program ancak o zamanki grup veya gruplara dayandırılmış ve uygun, onların ihtiyaç ve beklentilerine göre, müfredat mevcut grupla yapılacak faaliyetleri açıklar, dolayısıyla müfredat statik değil dinamiktir.
Yaş, hedefler ve yerine getirilecek beceriler ne olursa olsun ideal bir dil sınıfının bir dizi etkinliği olmalıdır: SICAKLAMA, SUNUM, UYGULAMA, ÜRETİM ve DEĞERLENDİRME, bunlardan herhangi biri eksikse muhtemelen başarılı öğrenme.
Tüm dil öğretiminde bir kalite döngüsü olmalıdır ve bu şunları içerir:
Planla-hareketle-değerlendir-geliştir (planla-hareketle-değerlendir-geliştir)
Planlama tüm eğitim seviyelerinde gerçekleşir ve planlama birimleri, dersler, dönemlerden oluşur. Günlük, haftalık, aylık vb. Olabilir. Oyunculuk, hedeflere ulaşmak, planları uygulamak ve sonuç üretmek için yapılan kasıtlı faaliyetleri içerir. Değerlendirme, izleme ve gözden geçirmeyi içerir İzleme, veri üretir ve inceleme onu analiz eder. İyileştirme bu döngüyü tamamlar, veriler kullanılabilir olduğunda, geri bildirim olarak ve iyileştirmeler oluşturmak için kullanılır.
Daha önce de söylediğim gibi, başarılı işletmelerde kullanılan ilkelerden herhangi biri içselleştirilebilir ve eğitime uygulanabilir, örneğin bu büyük işletmelerde aranan şey, ürün veya hizmetlerinin müşterilerini, okullarını ve dil enstitülerini sağlamasıdır. hizmetleri de.
İlk adım, hizmetlerimizin öğrencilerimizin ihtiyaçlarını gerçekten tatmin edip etmediğini, mutlu olup olmadıklarını, gerçekten öğreniyorlarsa, ödedikleri para aldıkları hizmetle orantılıysa, analizler olacak: Değerlendirmelerle bunu nasıl bilebiliriz: öğretmenlerin değerlendirilmesi, hizmet, verimlilik, vb., daha doğru sonuçlar elde etmek için, belirli bir zamanda sadece bir değerlendirme değil, birkaçı da uygulanabilir.
Sonuçlar elde edildikten sonra, bir sonraki adım bunları belgelemek, yani bu anketlerin sonuçları analiz edildikten sonra, bunların yansıtıldığı belgeleri hazırlamaktır, bu belgelerin hazırlanmasının israf olmadığı göz önünde bulundurulmalıdır. Aksine değilse de, sürekli iyileştirme sistemleri uygulandıktan sonra, sonuçları zaten var olanlarla karşılaştırmak ve bir iyileştirmenin gerçekten olup olmadığını bilmek daha kolay olacaktır. Enstitümüzün veya dil okulumuzun amacını, çalışma programlarını, her öğretmenin müfredatını, öğrencilerin öğrenme değerlendirmelerinin sonuçlarını belgelemek de önemlidir, bu onların gelişimlerinin gözlemlendiği grafikler aracılığıyla olabilir.
Şimdi sürekli bir iyileştirme sistemi uygulama zamanı, bu durumda kaliteli çevrelerden bahsedeceğim, kaliteli çevreler aynı çalışma alanına ait, tanımlamak, analiz etmek ve çözmek için toplanan küçük insan grupları. kalite problemleri, kalite çemberinin hedefleri şirketin bu durumda okulun gelişmesi ve gelişmesi, işçilerin memnun olması ve her işçinin yeteneklerini keşfetmesi ve geliştirmesidir. Örneğin iki dilli okullarda İngilizce ve İspanyolca koordinasyonu vardır, İngilizce bölümünde ve İspanyolca bölümünde başka bir kalite çemberi olabilir, bu kalite çemberlerinin üyeleri bilen veya iletişim halinde olan kişiler olmalıdır çalışma alanınızla, bunların seçimi oy vererek olabilir,iyileştirmenin gerekli olduğu yerlerde analiz etmek için toplantılar da çözüm sağlamak olmalı, sorunları çözmek için önlemler alınmazsa sorunları tespit etmek işe yaramaz, yönetim bu sistemin uygulanmasında çok önemli bir rol oynar Kalite, destekleri olmadan, zaman, çaba ve birçok kez para gerektirdikleri için hiçbir kalite sistemi gerçekleştirilemez.
Bu, büyük şirketlerin okullarda kullandıkları herhangi bir kalite sisteminin nasıl uygulanabileceğinin sadece bir örneğidir ve sadece bunlardan birini örneklediğim gibi, eğitim hizmetlerimizi geliştirmemize yardımcı olabilecek birçok şey var, sadece bir kullanılabilirlik meselesi ve Değişime hazır olmak, işyerinde bir kalite sisteminin uygulanmasının birçok avantajı olduğunu ve bunların arasında kurumumuzun daha rekabetçi ve gelirin daha yüksek olduğunu akılda tutarak unutmayın.
