Hayatta atılan adımlar düşme riskini ima eder ve bu normal olmasına rağmen, aynı zamanda kişinin aradığı veya arzulamadığı, ancak aşkınlık ve doyum derslerinin çizilebileceği bir şeydir.
Bir keresinde yaşlı bir insan aniden tökezlediğinde genç bir adamın yanında yürüdüğünü söylüyorlar. Aceleci genç adam, kötü zaman geçtikten sonra yaşlı adamın gülmeyi ve kutlamayı bırakmayacağını anlayana kadar uzun süre yere vurmaya ve lanet etmeye başladı. Buna hayran kaldı, yaşına bağlı olarak (yaşlı adamın) düşüşü belki de daha yanıltıcı ve utanç verici olduğunda neden gülüyor muydu diye sordu, sonra yaşlı adam "bak, ben zaten yaşlıyım ve ben İşleri daha yavaş alıyorum, bu yüzden rahatsız etmek yerine düştüğümde tökezlediğim şeyi görmeye ve bakmaya başladım! -Parlak bir taş gösterdiğini söyledi- bir elmasın üzerinden geçtiğimi buldum! ”.
Neyse ki insanlar hayatımız boyunca yürüyüşümüze düşmeye eğilimliyiz (çok eğilimli diyebilirim) ve neyse ki, bize alçakgönüllülük ve empati öğretmenin yanı sıra, sadece öğrenmemize değil, karakterimizi güçlendirmemize de izin verebileceğimizi söylüyorum. bir parçamız.
Karakterinin öğrenmesi ve güçlendirilmesinin “kısmen bize” bağlı olacağına işaret edildiğinde, özgür ve bağımsız varlıklar olarak hayatımızı ve kaderimizi etkileyebileceğimiz anlamına gelir, ancak her şeyin bize bağlı olmadığını hayal ederiz. Hayat zekamıza, irademize ya da vicdanımıza bağlıdır, gerçekten olduğundan çok daha karmaşık bir şey olurdu, bu yüzden kendimizi ve yürüyüşümüzü etkileyebiliriz, ama kısmen. Diğer "kısım", hayatımızın doğasıdır; varoluş ve hayatta olmanın basit olgusuyla, bazen algılanamayan ve bazen şiddetli bir şekilde içimizde küçük ve büyük değişiklikler yapan testlere tabi tutuluruz.
İlk durumda, büyümemize özgürce ve gönüllü olarak katıldığımızda, işbirliğimiz aktiftir, yani kendi büyümemize karar veriyor ve işbirliği yapıyoruz; İkinci durumda, yaşamın kendisi bizde değişiklik yaparken katılımımız pasiftir, yani çoğumuz dikkat edersek bu değişiklikleri fark ettiğimizde yapabiliriz. Ama buna bakılmaksızın, her iki durumda da, yürüyüşümüzün farkındalığı, yaşamdaki düşüşler karşısında bile, bu elmasları yolda bulmamızı sağlayabilir.
İnsan gelişim atölyelerinde önerdiğim bir egzersiz yapalım, hayatınızda bir düşüş veya bir hata olarak çerçeveleyebileceğimiz ancak beş yıl veya daha önce gerçekleşen bir olayı düşünelim, bundan ne öğrendiniz? Şimdi kendinizi nasıl görüyorsunuz? Bu olay sonucunda kişinizde ne gibi değişiklikler oldu?
Şimdi egzersizin ikinci kısmına geçiyoruz. Düşüş, yolculuk veya hata meydana geldiğinde nasıl hissettiğini, nasıl hissettin, kendin hakkında ne düşünüyorsun? Hayat ve diğerleri hakkında ne düşünüyorsun?
Alıştırma bu şekilde yapılmalıdır, çünkü geri dönüşü döndürürseniz (önce ikinci kısmı yapın), öğrendiklerinizi görmenize izin vermez, ancak yapılandırılma şekli edinilen bilgeliği görmenize izin verir, aynı zamanda bunun nasıl olduğunu da o zaman farkedilmezdi.
Sizce bir dahaki sefere düştüğünüzde şikâyet etmek, ağlamak veya lanetlemek yerine öğrendiğinizi gördüğünüzü söyleyeceğim mi? Peki hayır, ikincisi ders asimile edildiğinde ve bu asimilasyon sinir bozucu ve acı verici olduğunda gelir, bu yüzden önce şikayet edin, ağlayın veya lanetleyin ama sonra hepsinden sonra tökezlediğiniz elması almayı bırakmayın Sonbahar sadece mantıklı bir soru var: bundan ne öğrenebilirim?
