Bu makalede, bakım teorisini ve sosyal ve çalışma ortamında etik bir yaklaşımla farklı şekillerde hareket etmemizi sağlayan temel unsurları ele alacağım.
Anahtar kelimeler: Dikkat, Etik.
Giriş.
Dikkat, onları işlemek ve anlamak için konsantrasyon gerektiren uyaranları seçme kabiliyetine sahip olduğumuz insanın gönüllü bir eylemidir. Bu, çevrede olup bitenlerin ayrılmasının sağlandığı bir yaklaşımdır.
Büyümemiz sırasında dikkatimizin gerekli olduğu anları tanıyabilir ve gerektiğinde erişebileceğimiz anılar yaratabiliriz.
Etik davranışa odaklanarak, içinde bulunduğunuz çevreyi tercih eden uygun davranışa sahip bir kişi olmak için etik kuralların iyi anlaşılması ve uygulanması için özen gösterilmelidir.
Gelişme.
Daniel Goleman'a göre 'Odaklanma' kitabında Dikkat, tüm çeşitlerinde, az tanınmasına rağmen, yaşamda çok güçlü bir şekilde hareket etme yolumuzu etkileyen zihinsel bir değer oluşturur. Zihinsel operasyonlarımızın sahnesini belirlemek ve dolu bir hayat yaşamak için çok az bilinen bir zihinsel varlık ve az ve zor bir zihinsel kapasitedir.
Yazarın söylediklerini inceleyerek dikkatin hedeflerimize ulaşmak için gerekli niteliklerden biri olduğunu anlayabiliyorum, eylemlerimize ve düşüncelerimize odaklanmak doğru ve verimli bir şekilde davranmamızı sağlıyor.
Yazar Elena Bernabéu Brotóns için 'Öğrenme sürecinin anahtarları olarak dikkat ve hafıza' Okul ortamı için başvurular¨ çalışmasında alıntı: Dikkat, ilgili uyaranları, düşünceleri veya eylemleri işlememize ve alakasız veya dikkat dağıtıcı olanları görmezden gelmemize izin veren bir beyin mekanizmasıdır (Gazzaniga, Ivry ve Mangun, 2002). İhtiyacı, insan sürekli değişen bir ortamda faaliyet gösterdiğinden ve beynin her zaman bilgiyi işleme yeteneğinde sınırlamalar bulunduğundan, aynı anda birden fazla bilişsel görevi etkin bir şekilde yerine getiremediğini gösterir.
Onun araştırması, zihnimizde farklı şeylerin bulunmasının, bir çatışmanın en az birini geliştirmesine neden olduğunu anlamamıza izin verir, çünkü yürütülen aktivitenin bilgi veya bilgisini elde etmek için özellikle birine kasıtlı olarak dikkat etmek gerekir. dikkat etme yeteneğimize zarar veren dikkat dağıtıcı maddeleri çıkarıyor.
Angel Riviere'ye göre in Çocuklar neden bu kadar az başarısız oluyor?? Saltz'a (1971) göre, kasıtlı ve tesadüfi öğrenme arasındaki önemli bir fark, ilkinde, konunun, Kendisi depolanan malzemenin daha sonra geri kazanılmasına yardımcı olan işaretler.
Yazar, daha sonra edinilen ve saklanan bilgileri hatırlamamıza, doğru zamanda kullanmamıza izin verecek, ortamımızda kasıtlı olarak öğrenmenin önemi hakkında somut bir fikir sunmaktadır.
Etik.
Kierkegaard'a göre, etik varoluş, yani etik olarak yaşamak, yaşamak ve iyilik yapmak temelidir. Varlığa uygulanan etik, hem kendisiyle hem de başkalarıyla olumlu bir ilişki kurar. Eğer etik bir kişinin hayatının belirlenmesi ve geliştirilmesinde böylesine temel bir rol oynarsa, bunun nedeni bireyin etiğe gerçekten katılmasıdır, çünkü onu kendi varlığında somutlaştırır.
Benim düşünceme göre, hem bakım hem de etik, her bireyin bilinçli olarak onları gerçekleştirmeyi seçip seçemeyeceği kasıtlı tutumlardır, bu sayede bulunduğumuz çevreye veya duruma göre, eylemlerimize karar verme yeteneğine sahip olacağız ve düşünceler.
Sonuç.
Dikkat ve etik bizi bir kişi olarak tanımlayan niteliklerdir, her birinin hareket şekli elde edilen öğrenmeden güçlü bir şekilde etkilenir, bu nedenle hangi şekilde uyaranlara dikkat edilmesi gerektiğini bilmenin önemi, çünkü bu şekilde elde edilir doğru öğrenme ve daha iyi bir şekilde ilerleyebilirsiniz, aynı şekilde bizi yöneten etik değerlere de önem vermeliyiz. Bunlar sayesinde bulunduğumuz bazı ortamlarda hareket etmenin doğru yolunu biliyoruz, gerekli dikkati göstererek çevremizi etkileyebilecek faktörleri daha iyi veya daha kötü için gerçekleştirebiliriz, ancak bu durumda zaten farkında olacağız neler olabileceğini veya olabileceğini Bu, bireysel veya toplu olsun, hedeflerimize doğru bir şekilde ulaşmak için.Bu nitelikler her zaman dikkate alınmalıdır, çünkü çevremizle sürekli gelişim ve etkileşim içerisindeyiz. Hedeflerimizi gerçekleştirmek için doğru yolu geliştirmek ve harekete geçmek için doğru yolu bilirsek, neden yapmıyorsunuz?
Kaynakça:
Goleman, Daniel. (2013). Odak: Mükemmellik elde etmek için dikkat geliştirmek. Barcelona: KAIROS.
Bernabéu, E. (2017). Öğrenme sürecinin anahtarı olarak dikkat ve hafıza. Okul ortamı için uygulamalar. ReiDoCrea, 6 (2), 16-23.
Riviere, Angel. (ND). Çocuklar neden bu kadar az başarısız oluyor? Kurtarma aracı:
Muñoz, Sergio. (2010). Etik seçim. Kierkegaard'ın Kant'ın ahlaki felsefesine eleştirisi üzerine. Medellin Kolombiya. Antioquia Üniversitesi.
