Okul altyapısının kritik kanıtları
Ulusal ve eyalet düzeyinde eğitim kurumları tarafından sunulan okul biyoçeşitliliği, kurumlar içinde çalışan tüm personel için çok az rekreasyon alanıdır ya da hiç yoktur, bu da öğrencilerin kısmında cesaret kırmaya bağımlılık yaratarak uygulamalarını bırakmalarına neden olur. eğitici. Ebeveynlerin, temsilcilerin, öğrencilerin ve öğretmen popülasyonunun varlığının, bilgi veren ve dolayısıyla öğrenme üreten alanların iyileştirilmesi için önemli toplantılar yapmadığı çok doğrudur.
Öğrenme stillerinin, öğrenme ortamlarına nasıl etkileşimde bulunma ve tepki verme yeteneğinin nispeten istikrarlı bir gösterge olarak hizmet eden bir dizi bilişsel, duyuşsal ve fizyolojik özellik olarak tanımlandığına dikkat edilmelidir; bunlar, akademik performans.
Eğitim sınıflarındaki kritik alandan çıkan veya ortaya çıkan panorama ışık ve gölgeden biridir. Öğrencinin çevre ve mekana uygun olarak hissetmesi gerektiğinde, bazı alanlarda muazzam ilerlemeler yaratmak, diğerlerinde durgunluk ve aksiliklerle değil. Bu makale bu tartışmaya bir katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Bunu yapmak için önemli bilgiler edinin.
Bir çalışma nesnesini teşvik etmek için didaktik stratejiler uygulama ihtiyacı önemlidir Bazı eğitim kurumlarında belirlenen ihtiyaç içinde, eğitim analizini bir kenara bırakarak, zorunlu okul eğitim sistemimizin (temel ve ortaöğretim) durumunu analiz etmek faydalı olacaktır. okul öncesi ve üstü. Ve sonuçları okul sistemimizin yaşadığı iki büyük dönüşüm ışığına, 1980'lerin başlarına diktatör bir bağlamda ve 1990'ların başından bu yana demokratik hükümetlerle gerçekleşen ışığa göre tartışmak.
21. yüzyılın başında, on Latin Amerikalı erkek ve kız çocuktan dokuzu farklı aşamalarında (ilköğretim, ortaöğretim ve daha yüksek) eğitime erişebilmektedir.Temel döngünün bu yüksek kapsama alanına ve birçok ülkede kaydolmanın genişlemesine rağmen Ortaöğretim düzeyinde, hem dünya standartlarına hem de küreselleşmenin getirdiği taleplere bağlı olarak bölgede hala çok düşük eğitim seviyeleri gözlenmektedir. Son on yılda, ilköğretime evrensel erişim ve çocukların ve ergenlerin okulda daha fazla tutulmasının sağlanması yolunda kaydedilen ilerlemenin yanı sıra, Latin Amerika bugün çok erken okul terk oranlarına sahiptir.Binyıl Kalkınma Hedeflerine ulaşmada tamamen ilerlemenin ve hedefleri karşılamanın ana zorlukları, temel döngüyü bitirmeden ve mümkün olduğunca azalmadan önce çocukların okulu bırakmalarını iyileştirmek ve önlemek için meclislerin temel işlevi orta döngüde bırakma mümkündür.
