Deneyimsel Eğitim, büyük ölçüde, doğrudan deneyim sayesinde tüm insanların öğrenmesi gereken kapasiteye dayanır. Metaforlar, simülasyonlar ve aktiviteler yoluyla gerçek hayatta meydana gelen durumları yeniden üretmek öğrenmenin ilk adımıdır.
Çeşitli Öğrenme teorisyenleri, yıllar içinde, çocuklara olgunlaşma ve büyümelerine yardımcı olmak için doğrudan deneyimler sunmanın önemini defalarca vurgulamıştır. Bir çocuğun bilgiyi entegre etme yeteneği başlangıçta doğrudan bilgi birikiminden gelir çünkü henüz bilgiyi bilgi olarak entegre etmek için zihinsel kapasiteyi geliştirmemiştir.
Hepimiz insan gelişiminin erken yaşlarında elde edilen öğrenmenin gücünü ve derinliğini biliyoruz, çocukların dilleri ne kadar kolay öğrendiklerini hatırlamak zorundayız. Bununla birlikte, olgunlaştığımızda, deneyimlerin önemini ve fikirleri veya kavramları öğrenmedeki yararlılığını azaltma eğilimindeyiz.
Öğrenme olarak doğrudan deneyim
Deneyimsel Eğitim, büyük ölçüde, hem çocukların hem de yetişkinlerin tümünün doğrudan deneyim sayesinde öğrenme yeteneğine dayanır. Bu nedenle, sınıfta, açık havada veya özel olarak etkinleştirilen alanlarda metaforlar, simülasyonlar ve aktiviteler aracılığıyla gerçek hayatta meydana gelen durumları yeniden üreten bir öğrenme metodolojisini varsayar. Her nasılsa, katılımcı çocukmuş gibi oynamaya davet edilir.
Öğrenme sürecinin gücü, tam olarak deneyimin ürettiği etkide yatmaktadır. Bu deneyim, yeni kavramları, becerileri veya tutumları öğrenmek ve içselleştirmek için gerekli olan analiz ve kavramsallaştırma sürecini çok daha etkili hale getirir.
Deneyimsel Eğitim Süreci
İlk olarak ve istenen öğrenmeyi üretmek için dikkatle programlanmış durumları deneyimledikten sonra, olan şey deneyimsel eylemi yöneten profesyoneller ile birlikte analiz edilir. Bu şekilde, insanlar günlük yaşamlarında olanlarla analojileri ve benzerlikleri keşfedebilirler.
Daha sonra, öğrenme, gerçek koşullarda zaten gelecekteki durumlarda hareket etmeyi sağlayacak kavramsal yönetim ve insan davranışı modellerinin asimilasyonuyla entegre edilir.
Sürecin son adımı, takip edilen eylemler ve somut projeler aracılığıyla öğrenilenleri günlük yaşama aktarmaktır. Bu, davranışların içselleştirilmesi ve dolayısıyla kişisel gelişim için gerekli bilinçli uygulamayı sağlar.
Bu tür bir eğitimin bir başka özelliği de öğrenme sorumluluğunun katılımcıya ait olmasıdır, bu nedenle klasik eğitmen veya eğitmen figürünün yerini kolaylaştırıcıya aittir. Farklı paradigmalardan başlayıp farklı sonuçlara ulaşan klasik eğitimde bir mola.
Özetle, öğrenme, katılımcıların deneyimleri yoluyla, duygusal düzeyde, rehberli analiz ve daha sonraki kavramsallaştırma yoluyla daha bilişsel bir düzeyde gerçekleşen süreç yoluyla gerçekleşir.
Şema:
- Programlanmış durumların yaşanması Olanların analizi Yönetim modellerinin ve insan davranışlarının özümlenmesi yoluyla öğrenmenin entegrasyonu Öğrenilenlerin günlük yaşama aktarılması Başarıya ulaşmak için Beyaz veya Peugeot.
