KURUMSAL GÜÇLENDİRME
• Arka fon
Kolombiya'da, kuşkusuz, tarımsal işbirliği ajansları, modern çiftlik yönetimi, Kırsal Ekonomi, Organik Tarım, Kalkınma kavramlarına uygulanabilir kavramlarla İşletme Yönetiminde modüler ve hazırlık kursları geliştiren eğitim programları sundukları için prestij ve büyük bir yetenek kazandılar. Kırsal, Tarımsal Araştırma Merkezlerinin idaresi ve pamuk, pirinç ve bitki patolojisi, entomoloji gibi disiplinler ve Kolombiya Devleti alan uzmanlarının, üreticilerinin ve yetkililerinin performansını etkileyen son derece ileri konulara sahip diğer kurslar.
Zaman geçtikçe, eğitimin amacı, sosyal projelere tahsis edilen kaynakları yönetmek, kaynakların her bir projeye kooperatif tarafından doğru şekilde uygulanması, bunun daha önce zaman içinde yürütülmesi nedeniyle olumlu sonuçlar üreten bir değişiklik ile yerini değiştirmek oldu. ve her proje yürütülmesinden sorumlu bir kişi tayin ettiği ve diğer bütçe ve muhasebenin bağımsız kontrolü uygulandığı için oluşturulmuştur.
Beklendiği gibi, bürokrasileri sürdürmek için para toplama amacı, gerçekte eğitim programlarından elde edilen karlar ve sosyal projelerden kaynakların yönetiminden kaynaklanan ekonomik faydalar ile güçlendirilmeleri gerektiğinde eğitim programlarını bir kenara bıraktı. Ancak durum böyle değildi, bu geliri ve kalkınma ajanlarını eğitmek için mükemmel teknoloji ve tesisleri geliştirme ve elde etme fırsatını kaçırdılar.
• İşbirliğini kurtarma temelleri
Belki de işbirliğinin amacını değiştirmek en başarılı değildi, çünkü kooperatifleri elde ettikleri prestijini kaybettirdi ve Devlet ve diğer ulusal kamu ve özel kuruluşlar tarafından terk edildi, bir tür dışlayıcılığa geçildi, çok gönüllü bir tecrit değil, ama politik meselelerle motive olurlar. Ancak, İkinci Dünya Savaşı'nın uluslar arasında bıraktığı yıkımın neden olduğu ülkeler arasındaki yardım hissini kurtarmak ve uluslararası örgütlerin canlanmasına acil bir ihtiyaç vardır.
Kooperatif ve ülke için bu olumsuz sonuç bizi durdurmamalı, çünkü bu sıkıntı uluslararası örgütleri güçlendirmek için eylemlere başlamayı, gerçek bir yardım anlayışıyla yeni uluslararası işbirliği yolunu tanımlayan yeni üsler tasarlamayı ve yeniden başlamayı mümkün kılıyor. gerekli işbirliğini gerçekleştiren operasyonların iyileştirilmesi ve mali, teknik ve eğitim yardım hizmetlerinin geri dönüşü.
İşbirliği ajanslarının kurumsal olarak güçlendirilmesi ve yeniden yüzdürülmesi eğitime öncelik vermektirve kapsamlı eğitim 3, ulusal üreticilerin ve teknik destek hizmetlerini ilk üretken yapmak ve çiftlik kaynaklarını verimli ve etkili bir şekilde işletmek için ikincilerini, profesyonel güncelleme yoluyla bilgiyi genişletmek için kapasitelerini arttırmayı amaçlamaktadır..
Aşağıdaki şekilde, kooperatiflerin yeni hizmetleri nasıl organize edeceklerine dair bir öneri, daha önce bilgi gerektiren alanları kalkınmaya ihtiyaç duyan verimli alanlara göre tanımlamaktadır. Önceden tanımlanmış bilgi, teknolojik ve üretken alanlar ile eğitim programlarını formüle etmeye devam ediyoruz ve bunları eğitimli üreticilerden ve bilgiyle yetiştirilen üreticilerin üretkenliğini artıran kapsamlı eğitim için ulusal kalkınma acentelerine (Profesyoneller ve Üreticiler) sunuyoruz. teknik asistan olarak görev yapan profesyoneller tarafından aktarılır.
Çizim 1 İşbirliğini geliştirmek için alanlar, programlar ve hizmetler
İşbirliğini artıracak alanlar, programlar ve hizmetler
• Ulusal stratejik bilgi, teknoloji ve üretim alanları
Üretken stratejik alanların sosyal gelişimi, profesyoneller ve teknoloji uzmanları tarafından ziraat, veterinerlik, sosyal, hümanizm, ekonomik, yönetim ve mühendislik kariyerlerinden edinilen ve Güzel Sanatlar, Eğitim Bilimleri ve Sağlık, Mimarlık, Şehir Planlama, Matematik ve Doğa Bilimleri, daha iyi bir varlık olmayı tamamlayıcı niteliktedir.
“İşbirliğinin insani değeri” 4 yayınında, üretken alanlarda (tarım, hayvancılık, ormancılık (…) ve teknolojik, (teknolojik gelişme ve sürdürülebilir yenilik, tarımsal işletme yönetimi, gıda güvenliği, eğitim ve öğretim)…), şimdi bilgi alanlarına (Agronomi, Veterinerlik, Sosyal Bilimler (…) ve teknoloji, ilgili hangi belirleyecileri de varlık bu neyi etmek yapmak işbirliği kuruluşları ile.
- Kapsamlı eğitim: Bilgiyi genişleten ve insan yetenek ve becerilerini değiştiren sürekli süreç.
Bilgi alanlarında üniversitelerin ve bilişsel alanlar gibi teknolojik eğitim merkezlerinin akademik bilgisi ile eğitilen profesyonellerin araştırmada kullanıldığını ve teknik yardım hizmetlerinin sunumunda uygulandığını anlamak önemlidir. Bu profesyoneller, akademik çalışmalarını tamamlayıp gerçekleştirdikten sonra, kendi mesleklerindeki bilgi düzeylerini ölçeklendirmeye devam edecekler ve bu nedenle, işbirliği almayı bekledikleri için işbirliği kuruluşlarının profesyonelleri - müşterileri olurlar. yenilikçi, son teknoloji bilgi, eğitim ve öğrenim.
Bu güncelleme talebini karşılamak için, işbirliği yapan kuruluş, modern eğitim altyapısı ve öğretmen rolü ile kendi veya sözleşmeli ulusal veya uluslararası personel ile donatılacaktır.eğitim programlarının tasarımı ve geliştirilmesinde işbirliği yapmak. Bu eğitim taahhüdü, işbirliği ajansının akademik dereceler, belki de katılım sertifikaları vermediğini göz önünde bulundurarak, dereceleri onaylamak ve yüksek eğitimli öğretim personeli sağlamak için üniversitelerle ittifaklar kurma olasılığına sahiptir.
Şimdiye kadar eğitim süreçlerinde yer alan iki aktör var: profesyonel müşteriler, akademik güncelleme başvuruları ve uluslararası organizasyonun eğitmenleri, eğitim ihtiyaçlarını karşılamaktan ve bunlara katılmaktan sorumlu. Üçüncü aktör, eğitimden faydalanacak olan yapımcıdır. Bu şekilde, aralarında yüksek miktarda iletişim sağlanarak güvence altına alınan kademeli bir işbirliği organizasyonu> Profesyonel - müşteri> Üretici kurulur.
Teknik işbirliğinin güçlendirilmesi, uluslararası kuruluşların güçlü bir şekilde gelişmesini, kavramları yenilemesini, hızla gelişme yaratan stratejik alanları formüle etmesini ve kaybolanlara kadar yavaşça ölmenin aksine kırsal üreticilerin talebine göre hizmet sunumunu provoke etmesini gerektirir. Bundan kaçınmak için, teknolojiyi uygun şekilde aktaran, en kısa sürede bilgi ve deneyim alışverişini teşvik eden yetkin bireyleri eğitmek için modern süreçler geliştirmek, altyapıyı uyarlamak ve teknik danışmanlık ufuklarını yükseltmek için son derece sistematik bir yönetim sürdürmek acildir. yerel ekonomileri otonom olarak şekillendirebilen ve tutarlı üretim alanları geliştirebilen üreticilere sahip olmak.
Doğrudan kurumsal olmasa da, ülkedeki akredite uluslararası kuruluşların toplanma kapasitesinden yararlanarak, topluma nüfuz etme ve rekabetçiliği güçlendirme amaçları ile ilgili olarak kültürel etkinliklerin teşvik edilmesi ve finanse edilmesi, sakinler olarak alınan dikkati telafi etmelidirler. teknik hizmetler, kurumsal ve operasyonel güvenilirlik, uygunluk ve teknik güvenilirlik sağlama şekilleri nedeniyle seçilecek olasılıkları arttırmak.
Tartışılan tüm konular bir Hizmet Portföyü (İllüstrasyon 2 İşbirliği için hizmet portföyü) ve Eğitim Platformu ve
Eğitim: Çalışanların ve diğer kuruluşların tutum ve becerilerini geliştirmek için şirketler tarafından teşvik edilen kişisel gelişim.
Eğitmen: Akademik platformu tanıyın. Öğretmen, tam zamanlı, çevrimiçi öğrencinin kapsamlı gelişimini tavsiye eder, değerlendirir, yönlendirir, yardımcı olur ve denetler. Performansı değerlendirmeler, ilerleme ve nihai raporlarla inceler.
UMATA = Küçük üreticilere doğrudan ve ücretsiz Teknik Tarımsal Yardım sağlamak için oluşturulan Belediye Teknik Yardım Birimi (1993 tarihli 101. kanun)
EPSAGROS = Teknik Yardım sağlamakla görevli kamu, özel, karma, topluluk ve dayanışma kuruluşları. Üniversiteler ve Teknik ve Teknolojik Kurumlar dahildir.
