Küresel olarak, toplumlar sürekli olarak, topluma , bir bütün olarak, sakinlerinin yaşam standardını yükseltmeye ve garanti altına almaya, daha geniş ve daha iyi kaliteye katkıda bulunan şemalara veya kalkınma modellerine yükseltmeyi ve garanti etmeyi amaçlayan bir dizi unsur ve faktör sağlamaya çalışıyorlar. küreselleşmeden kaynaklanan büyük değişimlere maruz kalan toplumların hayatı.
Bu anlamda, onları sürekli dönüşümlere uyarlamanın en uygun yolunu aramak gerekir. Bu yollardan biri, bilginin yaratılmasını ve paylaşılmasını kolaylaştıran tutumların yanı sıra yaşam boyu öğrenmeye hazır olanların ele alındığı bilgi yönetimidir. Bilgi üretimi ile ilgili olarak, bilgi yönetimi uzmanları bu tür bir üretimin insanlar bilgi ile etkileşime girdiğinde meydana geldiğini düşünmektedir (Davenport, 1998).
Bu önceliği bir başlangıç noktası olarak alarak, profesyonellerin bilgi ile etkili bir şekilde etkileşime girme, yani bu açıdan yetkin olma konusunda, bu nedenle uygulama çerçevesinde önemli bir zorluk olduğu açıktır. bilgi yönetimi programları. Bu nedenle, bilgi çağında çalışanların beceri ve yeteneklerini tanımlayan çeşitli çalışmalarda, bilgi yeterliliği kurumların rekabet edebilirliği için temel bir yeterlilik olarak kabul edilmiştir.
Yukarıdakilere dayanarak, Cumaná Üniversitesi Teknoloji Enstitüsü, Punta de Mata genişletmesinin Araştırma bölümüne atanan öğretmenlerde teknolojik kapasitelerin geliştirilmesi için Bilgi Yönetimi'ni analiz etme ihtiyacı, bu araştırmanın genel hedefi olarak doğrulanmıştır. Bu teklifin geliştirilmesi için, kolektif öğrenme yeterliliklerinin kullanımına yönelik çeşitli bilgi yönetimi modelleri analiz edilmiş ve bu tasarıma dayanarak Nonaka, Takeuchi (1995) tarafından önerilen Bilgi Oluşturma Süreci seçilmiştir. topluma sağladığı faydalara dayalı olarak öğretmenlerde teknolojik kapasitelerin geliştirilmesi için bir bilgi yönetim modeli.
bağlamsallaştırılması
En önemli sosyal gruplardan biri, yanlışlıkla veya kendiliğinden oluşmayan organizasyonlardır, bireysel eylemin izin vermediği hedeflere ulaşabilen bir dizi insanın koordineli eylemini algılayan bir veya daha fazla birey tarafından oluşturulur.
Gerçekten de, Schein, E. (1995) “örgütler, bir grup insanın ortak bir amaç ya da amaca ulaşmak için, iş ve işlevlerin bölünmesi yoluyla ve yetki ve sorumluluk hiyerarşisi ”(s.175).
Aslında, her sosyal örgütün kendisini tanımlayan, tanımlayan, farklılaştıran ve kendi imajını veren, ortak hedeflere yönelik kurumların kültürünü bilme, genişletme ve pekiştirme ihtiyacından başlayarak kendi kültürüne sahip olduğunu anlarken. Kılavuzlar oluşturmak için faaliyetlerin yürütülmesinde, normların ve politikaların detaylandırılmasında bir rehber oluştururlar, bu nedenle kültür, yapının küresel işleyişini yönlendirir ve örgütün eylemlerini yönlendiren küresel öncelikleri ve tercihleri gösterir.
Sonuç olarak, hem kamu hem de özel kuruluşlar, bilgi ve telekomünikasyon teknolojilerinin patlamasıyla üretilen ve toplumun yapılandırılmasında gittikçe artan bir öneme sahip olan hızlandırılmış ve derin değişiklikler sürecindedir., bilgi toplumu ifadesinin popüler hale geldiği noktaya kadar. Bununla birlikte, bu teknolojiler içerik aktarma ve veri, bilgi ve bilgiyi etkin bir şekilde yönetmenin bir aracı değildir.
Benzer şekilde, bilgi, değer yaratmanın temel faktörü haline gelir, bu nedenle, herhangi bir organizasyon için rekabetçi avantajlar yaratmanın ve yeni şeyler öğrenme yeteneğinin ana kaynağıdır. Bu şekilde ve bilgi teriminin alaka düzeyine göre, üretim sürecinin dinamizmini ve uygulanmasını yansıtan bir bilgi toplumu ya da öğrenen bir toplum kavramı ortaya çıkar.
Bu anlamda, bilgi, maksimum avantajlar sağlamak için, düzgün bir şekilde yönetilmelidir, yani kavramsallaştırılması, faaliyetlerin davranışlarının önemli bir bölümünü oluşturduğu tüm alanlara başarıyla bölünmüş bir disiplin olarak ortaya çıkmaktadır. şirketlerin işleyişi, araştırmada öğrenme nesli ve genel olarak herhangi bir süreç ve yeniliği kullanmaları ile ilgilidir. Castañeda D (2006) tarafından ifade edildiği gibi: “bilgi yönetimi şunları ifade eder: üretim veya edinme, kodlama veya dönüşüm, organizasyon veya yapılandırma, depolama veya tutma, dağıtım veya dağıtım ve son olarak bilginin kullanımı veya uygulaması. ” (s.16).
Bilgi yönetiminin temel amacı öğrenme ve örgütsel gelişime dayalı katma değerde yatmaktadır. Bu nedenle, oluşturulan yeni bilgilerden ve kurumların ve bileşenlerinin deneyimlerinden yararlanmak, sonraki kullanımında yeni bilgiler elde etmek ve dolayısıyla sürdürülebilir stratejik avantajlar gereklidir. Bu bağlamda, temel misyon, bir işbirliği kültürü ve paylaşılan kurumsal bilgi içermektir, çünkü bu tür bir yönetim, kurumun kolektif deneyimini yakalama ve bundan yararlanma çabasıdır ve kurumun tüm üyeleri tarafından erişilebilir olmasını sağlar..
Yukarıdakilerden, bu yeni bilgi çağında, üniversitelerin ve bilim ve teknolojiyi yayan organizmaların, temel işlevlerinin insan yeteneklerinin eğitimi olması nedeniyle bilgi üretimi için gerekli olduğu açıktır. ve entellektüel gelişimin diğer anahtar faktörleri arasında araştırma yapmak, ancak sosyal yayılımı da gelecekte olmalıdır, çünkü gelecekte bu tür bir organizasyon, eğitim ve gelişim ihtiyaçlarına hizmet eden bilgi üreten kurumlar olarak görünmektedir. bilgi toplumu modeli dahilinde, teknolojik çevre. Sandoval R, (2006) bu konuda şunları belirtmektedir:
… çağdaş toplumlar zaman içinde kendilerini yansıtma ve Bilgi Toplumlarının inşasına hızla yol açan kalıcı bir değişim sürecine uyum sağlama zorluğuyla karşı karşıyadır. Gelişiminin ihtiyaçlarını karşılamak ve kendi geleceğini ve refahını oluşturmak için bilgi üretme, paylaşma ve kullanma kapasitesine sahiptir. (s.1).
Önceki alıntıda açıklandığı gibi, toplum şu anda her şeyi hızlandırılmış bir şekilde dönüştüren bir geçiş aşaması yaşamaktadır. Bu nedenle, örgütlerde yaşamak isteyenler, bilgiye dayalı bu dönüşümsel bilgi sürecinin kahramanlarıdır, bu nedenle günümüz toplumunda belirli modeller ve bazı geleneksel kavramlar artık geçerli değildir, çünkü dünya şu anda bir yeni sipariş ve yeni kodlar.
Aynı fikir sırasına göre, mevcut akademik kuruluşlar zaman içinde değişikliklere maruz kalmıştır ve çoğu, çevrelerindeki günlük dönüşümlerle yüzleşmek için bilgiye dayalı olarak tam potansiyellerini doğrudan kullanmazlar, çünkü genellikle Bilginin üretilmesi ve sömürülmesi süreçlerini organize buluyorlar ve mevcut kültür kullanımlarına yardımcı olmuyor, ancak keşfedilmediği düşünülen potansiyel avantajların olması veya stratejilerin bunları doğrudan desteklememesi muhtemeldir. İşte bu noktada örgüt kültürüne yeni bir yaklaşım, bilgi yönetimiyle ilişkili süreçleri destekleyerek yeni rekabet avantajlarının üretilmesini teşvik edebilir.
Venezuela'da, daha yüksek düzeyde kamu ve özel sektördeki eğitim kurumlarının birçoğu, üyelerinin ve çevrelerinin ihtiyaçlarına uyum sağlamak ve bunları karşılamak için sürekli bir değişiklik sunmaktadır; ve sonuçlarının yarattığı etki. Bu, Cumaná Üniversitesi Teknoloji Enstitüsü (IUTC), Punta de Mata uzantısı, Yüksek Öğrenim için Popüler Güç Bakanlığı altında bir ajanstır.
Bu teknolojik enstitü, genel olarak bitişik toplulukların ihtiyaç duyduğu tüm bilgi alanlarında insan kaynaklarını eğitmek için mümkün olan her şeyi yapmanın yanı sıra, insanların bilim ve teknoloji açısından teknolojik ilerlemeler, yayılma ve kapsamlı eğitiminde önemli zorluklarla karşı karşıyadır. Elektrik, güvenlik ve endüstriyel hijyen alanlarında ve ayrıca daha fazla dinamizm ve çevredeki değişikliklere uyum sağlama esnekliği gerektiren bilgi teknolojilerinde iyi tanımlanmış eğitim programları aracılığıyla destek verdiği Monagas eyaleti. Bu nedenle, gelecekteki zorlukları öngörmek için örgüt kültürünü ve dinamikleri etkileyen yönetim şemalarının derinlemesine gözden geçirilmesi zorunlu hale gelmektedir.
Öte yandan, Enstitünün temel işlevlerinden birinin bilgiyi üretmenin yanı sıra bilgi iletmektir. Araştırma ve öğretim, üniversite faaliyetinin itici gücü, sistematize bilgi üretim mekanizması, bu da yenilikçi bilgi üretme kapasitesine sahip olması, kendini öğretmenlerle bu alanda rekabet edebilecek kapasiteye sahip olması, Bireysel bilgi, bireyin entelektüel sermayesini ve bir bütün olarak üniversite kurumunun entelektüel sermayesini arttırır. Başka bir deyişle, bireysel bilgi kodlama üretimi artar, ancak toplu bilgi birikimini sınırlar.
Tüm bu faktörlerin IUTC'nin akademik yönetimi üzerinde büyük bir etkisi vardır, bu nedenle bilimsel insan yaratmak, üretmek ve yaymak için uygun araçlarla akademik insan kaynaklarının mükemmelliğinin artırılmasıyla desteklenen modernleşme süreçlerinin üstlenmesi esastır., insancıl ve teknolojik, yönetimin değerlerin yaratılmasından ve araştırma alanında bilgi üretme, üretme ve aktarma eğiliminde olan hedeflerin araştırılmasından haberdar olmasını sağlayacak ileri teknoloji ile tercih edilmektedir.
Yukarıdakileri tamamlayarak, bu kuruluşun zaman içinde değişikliklerden geçtiğini ve birçoğunun, genel olarak enstitüde olduğu gibi, çevrelerinin dönüşümleriyle günlük olarak yüzleşmek için bilgiye dayalı olarak tam potansiyellerini doğrudan kullanmadığını vurgulamak gerekir. Bilginin üretilmesi ve sömürülmesi süreçleri ve kullanılmasına yardımcı olmadan kurulan kültür organize edilmemiştir, ancak iletişimin bazı potansiyel avantajlarının araştırılmadan düşünülmeden kaybolacağı veya stratejilerin doğrudan desteklenmediği muhtemeldir.. Bu noktada örgüt kültürüne farklı bir yaklaşım, bilgi yönetimiyle ilişkili süreçleri güçlendirerek yeni rekabet avantajlarının üretilmesini teşvik edebilir.
IUTC Punta de Mata Uzantısının özel durumunda, yukarıda belirtilenler, öğretmeyi öğrenme ve öğretmeyi öğrenme ihtiyacı nedeniyle, rekabet avantajı geliştirme ihtiyacını güçlendiren bilgi tabanını genişletme ihtiyacının kökeni ile ilgilidir. uygulama alanlarında uzmanlaşmış alanda temel. Bu, bireysel bilgi üretiminin bireylerin ve bir bütün olarak kurumun entelektüel sermayesini arttırdığı bu alanda, yenilikçi bilgi üretme, kendilerini yenilikçi teknolojiler ve modellerle rekabet edebilecek kapasiteye sahip olmaları gerektiği anlamına gelir..
Araştırma bölümünde finansal kaynakların yönetimindeki sınırlamalar da dahil olmak üzere tüm bu faktörler, bu yönetim üzerinde büyük bir etkiye sahiptir, bu nedenle, insan kaynağının mükemmeliyetinin iyileştirilmesi ile desteklenen modernizasyon süreçlerinin üstlenilmesi önemlidir. Bilimsel, insancıl ve teknolojik bilgileri oluşturmak, üretmek ve yaymak için yeterli araçlara sahip kurum ve araştırma öğretmenleri, yönetim alanından farkındalığı artıracak, hizmet alanlarını bile kapsayacak, aramayı teşvik edecek ileri teknoloji ile tercih edilmektedir. Enstitüde ve hem devlet hem de ulusal projeksiyonda rekabetçi avantajlar sunabilmek için araştırma bölümünün yönlendirdiği bilgiyi aktarma hedefleri.
Meşrulaştırma
Her kuruluş, süreçlerini en iyi şekilde geliştirmeyi mümkün kılan teorik modellere sahip olmalıdır, çünkü fonksiyon, belirlenmiş standartlar tarafından önceden belirlenmiş olan kuralları bilmek, uygulamak ve uygulamak koşuluyla tesis edilir. Organizasyon yapısı ile ilgili olarak, önerilen planlama kalitesini yükseltmeyi ve teşvik etmeyi amaçlayan önemli stratejilerle desteklenen, sistem alanının yenilikçi yaklaşımı vazgeçilmezdir.
Dinamik bir organizasyon olarak tasarlanan Cumaná Üniversitesi Teknoloji Enstitüsü Punta de Mata ile ilgili olarak, sürekli hareket halinde ve çevresi ile etkileşimde, her geçen gün sürekli gelişen, sıçrayan ve sınırlayan bir toplumda yeni zorluklarla karşı karşıyadır. eğitim kurumları büyüdükçe ve geliştiklerinde açık sistemlere dayalı örgütsel sosyalleşme sürecinin giderek karmaşıklaştığı bir yer. Bu nedenle araştırma alanında bilgi yönetimini incelemek gerekir.
Bir bilgi yönetimi modeli önermekle ilgili olarak, bilgi, insan, bilgisayar ve telematik kaynak ağlarının nesillere götüren bir örgütsel sosyal yardım stratejisine entegre edilmesine dayanan verimlilik ve etkililiğe dayalı modellere bakmak gerekir. sonucu olumlu etkiler üreten ve sürekli iyileştirme için beklenen koşulları üreten, böylece teknolojik yeteneklerin gelişiminin Araştırma bölümüne yönlendirilmesini sağlayan rekabet avantajları.
Bu model, IUTC'nin bir iç ve dış çalışma yoluyla, siyasi, ekonomik, sosyo-kültürel değişimler açısından dinamik olarak ifade edilirse, belirli bir anda onları etkileyebilecek veya bunlardan faydalanabilecek faktörleri belirlemesine izin verdi. Ülkede araştırma ve bilgi üretimi yapılmaktadır. Bu nedenle, bu aracın uygulanması kurum için büyük önem taşımaktadır, çünkü takip edilen hedeflere ulaşılmasını sağlayan bir bilgi yönetimi modeline uyum sağlamaya yardımcı olmanın yanı sıra, belirlenen hedeflere ulaşmanın en iyi yoludur. araştırma bölümü.
Yukarıdakiler göz önüne alındığında, Cumaná Üniversitesi Teknoloji Enstitüsü, Punta de Mata uzantısı Araştırma Bölümü'ne atanan öğretmenlerde teknolojik kapasitelerin geliştirilmesi için bir Bilgi Yönetim Modeli önerme ihtiyacı, sağladığı katkılar nedeniyle haklıdır. kurumun yanı sıra araştırmacı ve diğer üniversiteler için bir referansı temsil etmenin yanı sıra bu eğitim kurumunun yetkisi altında olan öğrencilerin, öğretmenlerin ve genel olarak toplumun eğitim kalitesi üzerindeki etkisi.
Dürbün
Bu araştırmanın amacı , Cumaná Üniversitesi Teknoloji Enstitüsü Punta de Mata eklentisinin Araştırma Bölümü'ne atanan öğretmenlerin, bunların özelliklerinin belirleneceği teknolojik kapasitelerinin geliştirilmesi için bir Bilgi Yönetimi modeli önermekti. araştırma alanına uygulanan bilgi yönetimi modellerinin yeni bir tipolojisine dayanarak yönetimde yeni gelişme düzeylerine ulaşılmasını sağlayan ve çeşitli alanlarda kullanılabilen radikal değişikliklerin ve gerekli iyileştirmelerin nerede yapılması gerektiğini bilmek amacıyla, sosyal bağlamlar.
Fikirlerin aynı sırayla, bu proje, akademik kurumların rekabet gücünün artırılmasına, zenginliğin ve sosyal refahın yaratılmasına katkıda bulunmayı, böylece teknolojik araştırmacılardan bilgi aktarımı yoluyla artırılmasını amaçlamaktadır. Enstitünün teknik ve insan kaynaklarının nasıl iyileştirileceği, inovasyonun tatmin edilmesi için üniversitenin araştırma gruplarının bilgisi ile kurumun geliştirilmesi gerekmektedir.
Aynı şekilde, bilginin üretilmesi, edinilmesi, dağıtılması ve aktarılması süreci için enstitüye mükemmellik ve çok disiplinli bilgi yönetimi süreçleri oluşturmak. Örgütsel bilgi yönetiminin analizine dayanarak, araştırma alanındaki bilgi yönetimi stratejilerinin formülasyonunun rekabet avantajı sağlamak amacıyla oluşturulacağı enstitüde bu konu üzerine gelecekteki çalışmalar için ampirik temeller sağlanması bu yönetim kavramını çok boyutlu bir bakış açısına odaklamak ve kurumsal misyon ve vizyondan sapmayı etkileyen faktörlerin analizi.
Enstitünün ihtiyaçlarına uyum sağlayan bilgi yönetimi modelinin seçilmesi ve kendi süreçlerinin uygulanmasının araştırma bölümüne atanan öğretmenlerde teknolojik kapasitelerin geliştirilmesine imkan vermesi, kurumda kurulmasına olanak sağlayacaktır. Yukarıdakilere dayanarak, bu araştırma projesinin Bilgi Yaratma Süreci modelinin (Nonaka, Takeuchi, 1995) sağladığı faydalara dayanması gerektiği düşünülmektedir, çünkü bu süreçte yönelim destekleyici iken yönelim araştırma öğretmenlerinin araştırma geliştirme çalışmaları olduğu, öğretmenlerin katılımının psikolojik sonucunun teşvik edildiği, araştırmacıların ihtiyaçları kategorinin ve tanıma memnuniyetinin yanı sıra,performans sonucu animasyon ve momentumdur.
Bu anlamda, güçlenecek ve hareket ettikçe, yani bilgiyi dönüştürdükçe değer üretilecektir. Benzer şekilde, bilgi akıl yürütme veya çıkarım kapasitesinin (hem insanlar hem de makineler tarafından) kullanılmasıyla üretilecektir. Sentezde, bireyler tarafından biriken deneyimlerden kaynaklanan sezgisel bilginin sunulduğu soyut varlıklar arasında zengin semantik ilişkiler ağlarının varlığını ima eden yapılandırılmış ve ayrıntılı bir model sunulacaktır.
