Giriş
Her şeyi bilmediğimizi içtenlikle kabul edersek ve geliştirmek istediğimizi söyleyerek başlarım, bu cehalet hakkında iyi hissetmeye başladığımız ve anlamaya çalıştığımız ve acil bir profesyonel güncellemeye hazır kalmamız gerektiğidir. Tamamen kabul edilmiş ve zihinsel olarak hareketsiz kılınan şey bizi huzur içinde hissettiremez; yani, kişiliğimize cehaletimizi kabul etme eğilimini dahil etmek doğru değildir.
İnsanların kaç kez "Öğrenmeyi hiç bitirmediklerini" söylediğini duyduk? Bu ifade tamamen doğrudur. Rekabetçi profesyoneller olmak ve güncel kalmak istiyorsak, sürekli öğrenme süreçlerinden geçmeliyiz.
Şirket'in stratejik ve operasyonel kararlarını alabilme kapasitesini geliştirmemize olanak tanıyan bir dereceye kadar bilgi ve güncellemeye sahip olmak İdarenin uygulamasında hayati öneme sahiptir; küresel olarak farklı fonksiyonel alanlarının özelliklerini anlamak, mesleki becerilerimizi yansıtma için pekiştirmek ve diğer profesyoneller arasında bilgi ve deneyim alışverişini teşvik etmek.
Rekabetçi ve şimdiki gibi sürekli değişen bir zamanda, sürekli eğitim bilgi ve eğitimin sürekli olarak güncellenmesini sağlar. Aksi takdirde, bilgimiz hızla kullanılmayacak ve bizi sürekli eğitmeye devam edenlerle büyük bir dezavantaj haline getirecektir.
Bir yıl ve ay önce Honduras Ulusal Özerk Üniversitesi (UNAH) İşletme Bölümü'ne (DAE) İşletme derecesi müfredatını güncellemek için bir proje sunduk. Bu sadece Synectics uygulamasının Honduras'daki İşletme Yönetimi için geliştirilebileceği, zenginleştirilebileceği ve uygulanabileceği bir projeydi. Ancak konu, Profesör Emekli'nin onu diskalifiye etmek ve bir önceki paragrafın içeriğini görmezden gelerek projeyi örtbas etmekle görevli olanla ilgili olduğu anlaşılıyor.
Yönetim
Bize yönetimin insanlıkla doğduğu söylenir. Bu yüzden evrensel bir karaktere sahiptir, çünkü insan çabalarına etkililiğe katkıda bulunur ve ayrıca herhangi bir sosyal organizma için gereklidir.
İdarenin uygulanması, herhangi bir sosyal organizma için, doğrudan ya da dolaylı olarak ona bağlı oldukları için, söz konusu kuruluş tarafından takip edilen amaçları elde etmek için sahip oldukları insan ve maddi kaynakları dikkatle yönetmeleri gerektiği için bir başarı garantisidir..
Etkili bir idari teknik, tıpkı küçük ve orta ölçekli şirketlerde olduğu gibi herhangi bir kurumun gelişimini teşvik eder ve yönlendirir; bunun için rekabetçi olma olasılıkları etkili yönetim uygulamaktır.
Yönetim ilkelerinin doğru bir şekilde uygulanmasıyla, kaynakların kullanımını optimize etmek, insan ilişkilerini geliştirmek ve iş üretmek için yönergeler sağladığından, toplumun refahına katkıda bulunur.
Bu nedenle yönetimin her yerde olduğunu ve insan yaşamındaki aşkınlığının yadsınamaz olduğunu görüyoruz. Her örgütün, bugün içinde yaşadığı oldukça rekabetçi ortamda hayatta kalabilmek için bir üs olarak yönetime ihtiyacı vardır.
İşletme okumanın önemi
Yönetim genel bir disiplindir ve İşletme öncekinden disiplinsel bir yaklaşımdır. İşletme sosyal bilimler içinde yer almaktadır, çünkü psikolojiden ve sosyolojiden, gelişimine katkıda bulunan disiplinlerden kavramları kullanmaktadır. Bu durumda, örgütsel davranışların incelenmesi psikoloji üzerinde güçlü bir etkiye sahiptir; sosyoloji, örgütsel teori açısından idari fenomenin incelenmesine katkıda bulunmuştur.
Şu anda resmi bir çalışma yapmadan iş fikirlerini tam bir başarı haline getiren insanlar var. Ancak, bir yönetim uzmanı ile ampirik bir yönetici arasındaki fark, kuruluşta meydana gelen herhangi bir rahatsızlık veya sorunun çözümü söz konusu olduğunda, yönetim uzmanının, eğitildiği için kendi başına çözebilmesidir. uyumlu bir örgütsel davranış sürdürmek ve aynı zamanda şirketin geliştiği çevre hakkında daha geniş bir perspektife sahip olmasını sağlarken, ampirik yöneticiye tavsiyede bulunmak gerekir.
İşletme hazırlamanın ve çalışmanın önemi, engellerin üstesinden gelmek, yetkin olmak ve girişimci bir rüya veya bir iş fikri ile devam etmenizi sağlayacak inisiyatif sahibi olmak için temelleri ve bilgileri edinmenizdir.
Yönetim kalıcıdır. Ticari girişimler bitti mi? İşletme bitti.
Bu nedenle, bir İşletme Yöneticisi, hizmet verdiği Kurumun amaçlarına ulaşmak için iş planlaması, organizasyon, yönetim ve kontrol bilgilerini uygulayabilen ve geliştirebilen vizyona sahip bir kişi olmalıdır.
İşletme profesyonelinin işlevleri şunlardır: kuruluş politikalarının hazırlanması, hem insan hem de maddi kaynakların etkin kullanımı, kuruluşun faaliyetlerinin belirlenen planlara ve bakıma uygun olarak yönlendirilmesi ve kontrolü değişim ihtiyaçlarına yeterince cevap veren bir idari yapının mümkün olan en iyi koşullarında.
İşletme Yöneticisi şu alanlarda geliştirilebilir: Üretim, Planlama, Finans, Pazarlama, Denetim, Satış, Eğitim, Personel Seçimi, Organizasyon ve Yöntemler, vb. Mali ve Muhasebe Yöneticisi, Operasyon Yöneticisi, İnsan Kaynakları Yöneticisi, Satın Alma ve Satış Yöneticisi, Kamu Yöneticisi, Üniversite Öğretimi, Yönetim Denetimi, İş Danışmanlığı gibi görevlerde bulunabilir.
Bu anlamda, Honduras Ulusal Özerk Üniversitesi İşletme Bölümü (DAE), kararlar alarak, şirketleri ve mevcut kaynakları yenilik gibi stratejik hedeflere doğru yönlendiren profesyonelleri eğitmek zorundadır. rekabet edebilirlik ve ekonomik ve sosyal değer üretimi.
yarışma
Öğrenci pazarının, işletme yönetiminin bir kısmını tutmak için agresif rekabet yaratan özel üniversitelerin çoğalması söz konusu olduğunda kariyerimizin bozulması artmaktadır. derslik.
Ancak, görünüşe göre Michael Porter'ın temel olarak üç tür rekabetçi strateji türü olduğunu varsayıyoruz.
- Endüstride lider bir üretici olarak konumlanmak, düşük maliyetli bir üretici olmak için çabaları dengelemek: Bu strateji, aynı iş segmentindeki rakiplere kıyasla en düşük maliyeti korumaya dayanıyordu. Çevremizde, hiçbir özel üniversite düşük bir ücretle rekabet edemez çünkü yüksek bir kayda ulaşamazlar çünkü yüksek hacimli öğrenciler için gerekli olan fiziksel altyapının fahiş maliyetlerini karşılayamazlar. Rakipler: Farklılaşmanın, bir örgütün rakipleri üzerinde sahip olduğu koruyucu katman olduğu varsayılır. Ancak farklılaşma, daha az fiyat duyarlılığı üretmek için marka sadakati geliştirmek anlamına gelir.Aynı zamanda, yeni ürün veya hizmetlerin araştırılması ve geliştirilmesine dahil olmak, dolayısıyla ürünlerinizin kalitesi (kariyer) gibi hassas noktalarda kendinizi farklılaştırma arzusu anlamına gelir. Ama bu bile bu kurumların çoğu için çok fazla. • Tüm pazar yerine tek bir pazar alanına odaklanmak: Odaklanmak, tanımlanmış bir müşteri grubuna, bir ürün hattına veya bir coğrafi pazara odaklanmak anlamına gelir. Sorun şu ki, özel üniversitelerimiz, çoğunlukla, farklı isimlerle aynı ürün ve hizmetleri üretiyorlar ve insanların farklı bir pazarla "marka" olduğunu düşüneceklerini umarak biraz farklı bir pazarlama ile destekleniyorlar.Ama bu bile bu kurumların çoğu için çok fazla. • Tüm pazar yerine tek bir pazar alanına odaklanmak: Odaklanmak, tanımlanmış bir müşteri grubuna, bir ürün hattına veya bir coğrafi pazara odaklanmak anlamına gelir. Sorun şu ki, özel üniversitelerimiz, çoğunlukla, farklı isimlerle aynı ürün ve hizmetleri üretiyorlar ve insanların farklı bir pazarla "marka" olduğunu düşüneceklerini umarak biraz farklı bir pazarlama ile destekleniyorlar.Ama bu bile bu kurumların çoğu için çok fazla. • Tüm pazar yerine tek bir pazar alanına odaklanmak: Odaklanmak, tanımlanmış bir müşteri grubuna, bir ürün hattına veya bir coğrafi pazara odaklanmak anlamına gelir. Sorun şu ki, özel üniversitelerimiz, çoğunlukla, farklı isimlerle aynı ürün ve hizmetleri üretiyorlar ve insanların farklı bir pazarla "marka" olduğunu düşüneceklerini umarak biraz farklı bir pazarlama ile destekleniyorlar.Aynı ürünleri ve hizmetleri farklı isimler altında üretirler ve insanların teklif veren üniversitenin bir 'marka' olduğunu düşünmelerini umarak biraz farklı bir pazarlama ile desteklenirler.Aynı ürünleri ve hizmetleri farklı isimler altında üretirler ve insanların teklif veren üniversitenin bir 'marka' olduğunu düşünmelerini umarak biraz farklı bir pazarlama ile desteklenirler.
Bununla birlikte, Porter'ın kendisi, 1990'da yeni pazar senaryolarını tanıdı ve önceki üç genel stratejinin dengesizliği göz önüne alındığında, rekabet avantajlarını geliştirmek için daha dinamik stratejik modellerin gerekli olduğu.
UNAH'da kariyer krizi
Birkaç yıldır İşletme kaydının neden azaldığını merak ettik? Bu belirgin eğilime hangi faktörler katkıda bulunmaktadır? Bazılarının rahatsız olduğunu düşünmeden edindiğimiz deneyimlerimiz bize bir kariyerin kalitesini değerlendirirken, müfredat içeriğinin, öğretmenlerinin ve yöneticilerinin, araştırma süreçlerinin ve ilişki, dış ilişkileri ve fiziksel olanakları.
Analizimiz bizi şu sonuçlara götürdü:
- İşletme kariyerinin sürekli müfredat revizyonu ve güncellenmesi süreci yoktur. Ayrıca, başvuru sahibi, öğrenci ve işletme mezunu kariyerinin profili tanımlanmış ve / veya güncellenmemiştir. Profesörler ve öğrenciler arasında, özellikle yeni teknolojinin kullanılmasıyla, derste sunulan konulardaki ilerlemelerin yaygınlaştırılması süreci daha azdır: Mezunların derecesi güncellemek ve teması sürdürmek için formüle edilmiş geri bildirim politikaları yoktur. Çalışma alanı ile ilgili olarak, bu kariyerin müfredatı açısından. Burada, kariyerin geleceğine ilgi göstermeyen İşletme Yöneticileri Koleji'ni, bu alandaki yeni profesyonellerin eğitim kalitesinde çok daha az halka getirmeye değer.Öğretmenlere, öğretme etkileşimlerini eğitimsel pratiğe dahil etmenin önemi ve gelişime yönelik olumlu sonuçları konusunda rehberlik sağlanmaz. Ayrıca bu etkileşimler yoluyla öğrencilerin sağladığı geri bildirimler müfredat içeriğini değerlendirmekten de faydalanmamaktadır.Öğretmen eğitimi ile ilgili olarak, öğretmenlerin sürekli eğitimi için yansıtıcı uygulamanın teşvik edildiğine dair bir gösterge bulunmamaktadır. Öğretim alanındaki öğretmenler, eğitmenler ve yardımcılar için bir eğitim planına uyum sağlanmamıştır. Ayrıca, öğretmenler için, derecenin belirli bilgi alanlarıyla (farklı konular) tutarlı olarak tasarlanmış eğitim planları da yoktur, sınıflardaki ekipmanı geliştirme çabaları hakkında bilgi yoktur,laboratuvarlar ve kütüphane. Bölümdeki tüm öğretmenler için hücre tahsisi de teşvik edilmez. Sadece iş idaresi kariyeri için bir bilgisayar laboratuvarı oluşturulmasının yönetimi daha azdır.Dış ilişkilerde ise, UNAH tarafından kurulan ve bölümün katıldığı anlaşmalar için bir bilgilendirme programı yoktur. Bu anlamda, birim üyeleri tarafından UNAH tarafından oluşturulan anlaşmaların yürütülmesine ilişkin bilgi veya destek bulunmamaktadır. Aynı şekilde, departmanın şirketler ve toplum içinde projelendirilmesini amaçlayan herhangi bir faaliyet bulunmamakta, araştırma ile ilgili olarak, UNAH'ın merkezi örgütleri tarafından kaynak tahsisine imkan veren araştırma faaliyeti bulunmamaktadır.İşletme kariyerinde yerleşik bir araştırma çizgisi yoktur. Bu nedenle, bölümdeki araştırma faaliyetlerini koordine edecek bir birim oluşturulmamıştır.Özellikle MSME'lerle birlikte derece programı ve iş ortamı arasındaki bağlantıya ilişkin olarak, bu konuda çok daha az birim yoktur. Sosyal yardım faaliyetlerini öğretim personelinin işlevleri içinde koordine etmek ve entegre etmek için idari birimdir.Bölüm üyeleri sosyal yardım faaliyetlerini yürütme gereği duymazlar. Bu anlamda, öğretmenlerin ve öğrencilerin katılımıyla topluluklar için tasarlanmış herhangi bir eğitim planı bulunmamaktadır. Bu nedenle, departman üyelerinin sosyal yardım faaliyetleri yoluyla toplumsal sorunların çözümünde yer almaları teşvik edilmemektedir.
İşletme Bölümü (DAE) için meydan okuma
Kariyerimiz, çoğu kişi için hala bir istek olan kişisel özerkliğin değerini anlamanın birkaç yolundan biri olma odağını kaybetmiştir. Mevcut durumda, kariyerimizin 20. yüzyılın endüstriyel medeniyetinde secde kaldığına dair kanıtlar vardır.
Kariyer, çoğu insanın ekonomik yaşamlarının yazarı olmanın sürekliliğini ve anlamını belirlemeyi umabileceği ana cadde olmuştur.
DAE eğitim hizmetinin bozulması da bilgi tabanlı ekonominin ortaya çıkmasının kaçınılmaz bir sonucudur. Teknoloji ve iş organizasyonlarındaki sürekli yenilik kaçınılmaz olarak, bir zamanlar onurlandırılan birçok uygulamanın, birçok kariyerin merkezindekiler de dahil olmak üzere, ilerici yaratıcı yıkımına yol açar.
Dinamik ve kapitalist bir ekonominin faydalarını meşrulaştırmak için merkezi kurumlardan biri olan işletme yönetimi, düşüşünde toplumda, özellikle de orta sınıfta, bu meşruiyeti harap etmek için bir tehdit görüyor. Yarışa erişim daha güçlü oldu.
Daha yüksek seviyelerde insan yetenek eğitimi gerektiren yeni ekonominin zorluklarıyla yüzleşmek için bir değişikliğe ihtiyacımız olduğu bilinmektedir. Daha az sıklıkla, bu yeni ekonomilerin geleneksel mesleki bilgi edinimi, uygulaması ve ömrünü çoğu mezun için gittikçe daha az kullanışlı hale getirmesidir. Sağlanan eğitim gibi bir eğitim artık sürekli gelişen ekonomilerde yeni bilgi teknolojileri ile başarılı olmak için yeterli değil.
Bununla birlikte, yeni yarışlara geçmek için eğitimler vermek, günümüzde karşılaştığımız değişimin zorluklarının derinliği karşısında çok basit bir yanıttır.
Önceki aşamalardan miras aldığımız birçok uygulama ve kurum, yeni teknolojilerin beraberinde getirdiği iş dünyası için uygun değildir. Mühendislik, tıp, endüstri, hükümet veya kariyer alanlarının geliştiği diğer alanlarda. Herkesin kariyeri artan bilgi ve özel becerilerle ilerler.
Şimdi, bir İş Yöneticisi olduğunuzu bilmek, kendinizi eğitiminizde edinilen tüm bilgileri uygulayarak kendi organizasyonunuzu oluşturmaya yönelik bir yolun olduğu yeni bir yaşam projesine yöneliyor.
Kariyer düşüşü ile ilgili iki ahlaki risk vardır. Birincisi, insanların kariyerin sağladığı istikrarlı ve anlamlı istihdamı seçme yeteneğini ve modern piyasa ekonomilerinde yer alan bireysel değerlere yönelik tehdidi azaltarak. Aynı zamanda, emek hareketliliğindeki artışlar ve birçok geleneksel değerin aşınması ile birlikte, bu tür ekonomilerin bağlı olduğu sosyal uyum bağlarını zayıflatır.
Çünkü eğer olmazsa, göçebeler gibi bir projeden diğerine hareket eden profesyoneller, rekabet edebilirliği artırmak isteyen şirketlerde acımasız kesintiler gibi koşullu çalışma hayatlarında yetenekli bir şekilde ilerleyecek ve böylece ailelerini desteklemekten rahatsız olacaklardır.
Çalışma hayatında temelleri, aile istikrarı ve mesleki güven yaratmak için önemli olan süreklilik biçimleri için bulamazlar. Bu güncel bir tartışma konusudur ve çoğu üniversite analiz etmekle ilgilenmemektedir.
Bu nedenle, çalışan olarak iş bulamayacak olan profesyonellerin eğitiminden vazgeçilmesi ve büyük şirketler için veya MSME'lere yönelik girişimcilerin eğitimine odaklanma ihtiyacı ortaya çıkmaktadır.
Bu yüzden çalışanları eğitmeyi bırakmalıyız, kendi işini veya şirketini oluşturmaya hazır bir iş yöneticisini eğitmeliyiz. Birçoğunun kendi şirketlerini kurma olanakları veya kaynakları olmasa da, bu kariyeri okumayı seçen birçok genç için bile, bu onların gelecek planlarından biridir.
Kariyer kurtarma planı teklifi
Bir kariyer kurtarma planının tasarımı, bu işin ana arzusunu temsil eder. Ancak, bölüm programının tüm üyelerinin ve lisans programının yaşadığı sorunlarla ilgilenen mezunların katılımıyla bir Stratejik Planın geliştirilmesinde esas alınır ve önem kazanır.
Ben bu kariyerin eski bir öğretmeniyim, ama bu, çevresinde gerçekleşen her şeye ilgi duymamı diskalifiye etmiyor. Bu nedenle amacımız, İşletme Bölümü'nü kariyerimizde öğretilen öğretimin kalitesini kurtarmak ve aynı zamanda bir kalite kültürü geliştirmek için bir süreç başlatmaya teşvik etmektir.
Bu genel amaç aşağıdaki özel hedeflere ayrılmıştır:
- Kalite ve yenilikçilik açısından mevcut yüksek öğrenim taleplerine cevap vermek Bölüm üyelerinin üniversite eğitiminin kalite ölçütlerine eleştirel yansımasını teşvik etmek Bölüm üyelerini iyileştirmede ana kahramanlar olarak kullanmak Bölüm üyelerinin önerilerine göre homojen kalite kriterleri oluşturmak Bölüm üyelerinin öğretim, araştırma, yayım ve yönetim faaliyetlerinin iyileştirilmesini teşvik etmek Personelin motivasyonuna ve memnuniyetine katkıda bulunmak.. İyileştirme faaliyetlerine katkılarını ve endişelerini dikkate alarak tüm üyelerin katılımını teşvik edin.Ulusal Değerlendirme ve Akreditasyon Sisteminden (SEA) önce akreditasyon için olası başvuruya yönelik adımları artırın.
Planın gerekçesi
Sürekli iyileştirme, bir organizasyonu oluşturan kişilerin davranışlarında bir değişikliği içerir. Bir iyileştirme planı, süreçlerde gerekli değişiklikleri teşvik etmelidir.
Değerlendirme süreçleri öğretimin iyileştirilmesi için önemli bir gerekliliği temsil etse de, bunların ilgisi, iyileştirme eylemlerinin uygulanmasını desteklemeye hizmet ettikleri gerçeğinde yatmaktadır.
Bizim özel durumumuzda, yukarıda belirtilen keşif ve konsensüs aşaması ve öz değerlendirme aşaması, önemli bir yönü temsil etmektedir, çünkü bunlar, öğretim kalitesinde sürekli iyileştirme için bir plan tasarlamamıza yol açmaktadır.
Bir öğretim değerlendirme sürecinin katkıları, değerlendirilen birim için bir iyileştirme planı yoluyla dahil edilmelidir. Bricall'a (2000) göre "bir iyileştirme planı, eğitim merkezlerinde kaliteli bir kültür elde etmek için vazgeçilmez bir unsurdur".
Şu anda, UNAH öğretim kalitesini sağlamak için kalıcı mekanizmalar sürdürmelidir. Her gün, üniversitelerin değişikliklere ve yeniliklere cevap vermek için sosyal aracı haline gelmesi için daha fazla sosyal talep var. Fakat eğer UNAH bunu yapmazsa, kendimiz üstlenebileceğimiz bir çabayı bekleyerek uykuya dalmamalıyız.
Bu anlamda, DAE'nin, özellikle de eğitim sürecinin kahramanlarının, sürekli iyileştirme için kalite politikaları ve mekanizmalarının geliştirilmesinden ve geliştirilmesinden sorumlu olması için bir iyileştirme planı gerekçelendirilmektedir.
İmar planıyla ilgili bazı önemli hususlar şunlardır:
Sorumluluk sahibi
Planda, önerilen faaliyetlerin sorumluluğunun düştüğü kişi veya birimleri belirtmeliyiz:
- Dekan (o) Bölüm Öğretmenliği Öğrencileri Bölüm Başkanı ve Koordinatörü
Bazı faaliyetlerde sorumluluk paylaşılabilir.
zamansallaştırma
Planın üç yıl sürmesi önerilebilir. Ancak, faaliyetler üç seviyede gerçekleştirilmelidir: en fazla bir yıllık süreyi ifade eden kısa vadeli, en fazla iki yıllık süreyi temsil eden orta vadeli ve en fazla üç yıllık süreyi temsil eden uzun vadeli. Bu zamanlamayı belirtmek için aşağıdaki özellikleri kullanacağız
- Kısa Vadeli Orta Vadeli Uzun Vadeli
Faaliyetler belirtilen zamanlamalardan birden fazlasını gerektirdiğinde, ilgili spesifikasyonlara dahil edilmelidir.
Stratejik Plan
Stratejik Planın geliştirilmesi üç aşamayı düşünmelidir:
- Stratejik yansıma Stratejik analiz Stratejik formülasyon
Aşama 1: Stratejik yansıma
Bu aşamada, 2013-2015 dönemi için DAE Stratejik Planının dayandırılması gereken Misyon, Vizyon ve Stratejik Eksenler tanımlanmalıdır (örnek olarak).
Önceki Belgeler
Stratejik Planı uygulama kararı bir Yönetim Kurulu tarafından verildikten sonra, söz konusu Planın tasarlanması ve planlanması gerekir. Bunu yapmak için, alanın başkanlarını dahil etmek üzere bir dizi Yönetim Kurulu (bölüm başkanı ve koordinatörü) ve derecenin tüm öğretmenlerini (bunların katılım zorunlu olmalıdır).
İlk çalışma, aşağıdaki bilgileri içeren bir "ön belgeye" yansıtılmalıdır:
- DAE'nin Misyonu ve Vizyonu, yürürlükte olan UMH'nin değerleri, Stratejik Planın geçerlilik süresi (2013-2015) Farklı çalışma gruplarının tanımı ve bileşimi: Çalışma grupları, ana analizi ve tartışılması Akademik Çapraz Tablolar, çalışmanın tutarlılığını denetlemek için. İşlevsel Sosyal Tablo, önerilen hedefleri eleştirel olarak değerlendirmek için Katılımcıların bireysel ve grup bakış açısı.
Çalışma grupları
Stratejik Plan, kariyeri ile doğrudan ve dolaylı olarak ilişki kuran tüm üyelerin tanımına katılmaları ve kendi hedefleri olarak üstlenmeleri gereken bir yönetim aracı olmalıdır. Tanımlanmış hedeflere sahip üç tip çalışma grubu tanımlanmalıdır.
Hedefler:
Önceki belgeleri yansıtın ve tartışın.
Aşağıdaki konuları analiz edin:
- Eğitim.Araştırma ve bağlantıYönetim ve hizmetlerİnsan kaynakları.Yapı, organizasyon ve hükümet.Malzeme kaynakları ve ekipmanları.Ekonomik ve mali kaynaklar.Kişiler, kurumlar ve özel şirketlerle iç ilişkiler. Mezunların istihdamı. ve sürekli İletişim ve imaj.
Akademik Çapraz Tablolar
Katılımcılar:
Bölüm Başkanı, kariyer koordinatörü, öğretmenler ve öğrenciler.
Hedefler:
Misyon ve Vizyonu gözden geçirin.
- Çalışma Grupları tarafından önerilen Hedefleri ve Eylem Hatlarını tek bir teklife entegre edin Önerilen amaçları, tutarlılıklarını sağlamak için vizyonun başlıkları ile koordine edin.Özel eylem ve projelerin önerilerinde ilerleyin.
Çapraz Sosyal Tablo
Katılımcılar:
DAE üyeleri, şirketlerin ilgili üyeleri, iş organizasyonları ve MSME'ler.
Hedefler:
- Vizyon ve misyonu analiz edin, hedefleri eleştirel olarak göz önünde bulundurun ve önerilen eylem çizgilerini analiz edin.
Ortaya Çıkan Belgeler
Farklı çalışma gruplarından güçlü ve zayıf yanları, fırsatları ve tehditleri artırması istenecektir. Elde edilen verilerle bilgiler, ortak noktaları bulmak için tüm katkıların üçgenleştirilmesine (farklı gruplar tarafından ortak fikirlerin aranmasına) izin veren tablolara özetlenecek şekilde entegre edilecektir.
Ön çalışma belgesi, yarışmacının tüm topluluğuna dağıtılacak, bunun yanı sıra bölümün web sitesinde yayınlanarak tüm katılımcılara kapsamlı hale getirilecek ve böylece yeni görüşler ve öneriler toplanabilecektir.
Bu analizin nihai sonucu, 2015 ufku ile Misyon ve Vizyon'un tanımlanması için temel oluşturacak bir “sonuç belgesi” ne yol açacaktır. Ayrıca bu aşamada ve Stratejik Planın sürdürülmesi gereken beş stratejik eksen oluşturulacaktır. Tanımı, her bir Sektör Tablosunda ele alınan konuların gruplandırılmasından kaynaklanacaktır.
Aşama 2: Stratejik Analiz
Bu aşamada, DAE stratejisini etkileyen iç ve dış yönler tanımlanmalıdır. Bu analiz sonucunda, 2015 için tanımlanan Vizyona ulaşmayı mümkün kılacak stratejileri tanımlamak için bir SWOT analizi oluşturulmalıdır.
Dahili analiz, çevrenin zorluklarıyla yüzleşmek için kurumun maksimize edilmesi (güçlü) veya minimize edilmesi (zayıf olması) gibi dahili yönleri ifade eder. Bu amaçla, DAE'nin geçmişi, müfredat yapısı, öğretim yapısı, araştırma yapısı, yönetim yapısı ve kalitesi esas alınarak analiz edilmelidir.
Dış analiz, DAE ortamının en önemli unsurlarını tanımlamayı ve olası değişiklikleri öngörerek işletme kariyerinin ilerlemesi ve gelecekteki gelişimi ile ilgilerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu unsurlar, kariyer üzerinde olabilecek etkileri nedeniyle tanımlanmalıdır: olumlu (fırsatlar) veya olumsuz (tehditler). Fırsatlardan yararlanmaya ve tehditleri azaltmaya hazırlanmalısınız. Bu analiz, hem makro çevre hem de mikro çevre açısından yapılmalıdır.
Aşama 3: Stratejik formülasyon
Son olarak, Stratejik Formülasyon aşamasında, her stratejik eksen için, Stratejik Yansıma aşamasında önerilen hedeflere ulaşmak için stratejik çizgiler, stratejik hedefler ve gerekli eylemler oluşturulmalıdır.
Stratejik çizgiler DAE Misyonu ile doğrudan uyumludur ve hem içinde belirtilen amacı hem de iç yönetim araçlarını ve gerekli insani gelişmeyi vurgulamaktadır.
Her bir stratejik eksenin stratejik çizgilerini oluşturmak için güçlü yönler sağlamlaştırılmalı, zayıf yönler en aza indirilmeli, fırsatların avantajlarından yararlanılmalı ve aşağıda açıklandığı gibi bir SWOT matrisinin stratejileri ile oluşturulan tehditler oluşturulmalıdır.:
İşletme öğretimi. Emeklilik güncelleme
Stratejik çizgiler, stratejik hedefleri ve eylemleri bazı yöneticilerin gözetiminde olacak ve başarı dereceleri objektif ve ölçülebilir göstergelerle ölçülecek, böylece bir izleme ve kontrol sisteminin varlığını garanti edecektir.
Plan için somut eylemler ve projeler hakkında bazı fikirler
Aşağıdaki analiz birimlerini kapsayan bir plan için aşağıdaki fikirleri öneriyoruz:
- Analiz birimi: Öğretim: Analiz birimi: araştırma: Analiz birimi: Bağlantı: Analiz birimi: Yönetim
Analiz birimi: Öğretim:
Müfredat güncellemesi:
- İşletme yönetiminin müfredat revizyonu ve güncellenmesi sürecini başlatma İşletme yönetimi derecesi için yeni müfredat tasarımını içeren bir belge hazırlayın Derecenin başvuru sahiplerinin, öğrencilerin ve mezunlarının profilini tanımlayın ve / veya güncelleyin İşletme kariyerinin çalışma planına yeni teknolojilerin dahil edilmesini destekleyen teknolojik kaynaklar edinin.
Öğretim Gelişimi:
- Öğretim stratejileri ve öğretim kaynaklarının ve kaynaklarının birleştirilmesi konusunda öğretmenler için eğitim ve destek Akademik yükü hesaplamak için akademik uygulamaya ve öğretici eyleme dahil etme Sınavların birleştirilmesi yerine içeriğin gelişimini birleştirin. (İkincisi beklenen sonuçları vermedi, ancak birincisi uygulandı.) Öğrenciler için gerçek bir akademik yönelim ekleyin. Öğrenmenin değerlendirilmesi üzerine bir öğretmen eğitim planı tasarlayın. Öğretmenlere, eğitim pratiğinde didaktik etkileşimler ve olumlu sonuçları Bölüm öğretmenleri arasında olumlu didaktik etkileşimlerden kaynaklanan sosyal iklimi desteklemektedir.Didaktik etkileşimler yoluyla öğrencilerin sağladığı geri bildirimlerden yararlanın.
Öğretmen eğitimi:
- Öğretmenlerin sürekli eğitimi için yansıtıcı uygulamayı teşvik etmek.Yönetmenler ve asistanlar için yasal olarak oluşturulmuş eğitim planına uyumu sağlayın Öğretmenler için ait oldukları bilgi alanlarına uygun eğitim planları tasarlayın. Bölümün tüm üyelerinin katılımı, Misyon ve Gelecek Vizyonu ve bunların yaygınlaştırılmasını teşvik etme Kariyerleri geri vermek ve çalışma alanı ile iletişimi sürdürmek için mezunlara yönelik politikalar oluşturun.
Dış ilişkiler:
- UNAH tarafından oluşturulan ve bölümün katıldığı anlaşmaların bir dağıtım programı hazırlanması UNAH tarafından bölüm üyeleri tarafından oluşturulan anlaşmaların uygulanmasını desteklemek Kurumun kurumdaki projeksiyonuna yönelik faaliyetleri düzenlemek şirketler ve toplum içinde.
Analiz birimi: araştırma:
- UNAH'ın merkezi örgütleri tarafından kaynak tahsisine izin veren araştırma faaliyetlerini teşvik etmek, yönetim ve muhasebe alanında kariyer için araştırma hatları oluşturmak, departmanda araştırma faaliyetlerini koordine etmek için bir birim oluşturmak.
Soruşturma Geliştirme
- Öğretim yükünü öğretmenlerin araştırma için zamanları olacak şekilde dağıtın.Bölümdeki araştırma işlevi için amaç ve planlar oluşturun.Araştırıcıları, araştırmalarının bilgi alanlarına ve konularına karşılık gelecek şekilde yönlendirin. onlar sorumlu.
Araştırma etkisi
- Bölüm üyelerinde araştırma faaliyetlerinin artmasını teşvik etmek Öğretmenler üzerinde araştırma gruplarının oluşturulmasını teşvik etmek Üniversite içinde ve dışında diğer bölümlerle ilişkiler kurmak.
Analiz birimi: Bağlantı:
Bağlam ve fırsatlar:
- Bağlanma faaliyetlerinin artırılmasını teşvik etme Bağlama faaliyetlerini koordine etmek için bir idari birim oluşturun Bağlama faaliyetleri için kaynak tahsisini işleme Bağlama faaliyetlerini öğretim personelinin işlevleri ile bütünleştirin Bölüm üyelerine terfi edin. üniversite genişletme faaliyetlerine katılım.
Çevreye katkı:
- Bölüm üyelerini yayım faaliyetlerini yürütmeye teşvik edin Öğretmenlerin ve öğrencilerin katılımıyla topluluklar için eğitim planları tasarlayın Bölüm üyelerinin uzantı faaliyetleriyle topluluk sorunlarının çözümünde katılımını teşvik edin.
Analiz birimi: Yönetim
Personel Yönetimi
- Öğretmenler tarafından yürütülen öğretim, araştırma, yayım ve yönetim işlevleri arasındaki dengeyi geliştirmek Daha iyi bir bütçe tahsisi için gerekli adımları atın, idari personel ataması talep edin İdari personel için kalıcı bir eğitim planı tasarlayın. departman üyelerinin sorumluluk, yetki ve yetkileri Bölümün organizasyonunu geliştirmek için organizasyonel araçlardan yararlanma Bölümde çatışma yönetimi için didaktik etkileşimlerin kullanımını uygular.
Süreç yönetimi
- İletişim kanallarını iyileştirmek için mekanizmalar oluşturmak, talepleri, şikayetleri ve önerileri izlemek için sorumluluklar atayın Temel görevleri tespit etmek ve süreçleri güçlendirmek için bir süreç analizi programı başlatmak. süreçlerin
Kalite Yönetimi
- Kalite yönetimi için komisyonlar veya komiteler oluşturmak, tüm departman üyelerinin katılımıyla eğitim kalitesini artırmak için kalıcı planlar geliştirmek, personeli mesleki performansları hakkında bilgilendirmek ve Personel performans süreçlerinin sürekli olarak değerlendirilmesini ve izlenmesini gerektirir, kurumsal gelişime katkıda bulunan kalite politikalarını formüle ederler.
Tesisler:
- Sınıf, laboratuvar ve kütüphanedeki ekipmanı geliştirmek için gerekli işlemleri yapın, derslik, laboratuvar ve kütüphanenin kalıcı bakımını teşvik edin Bölümdeki tüm öğretmenler için kabin tahsisini yönetin. İşletme yetkililerinde kariyer.
İmar Planının Değerlendirilmesi
Önerilen iyileştirme planında, değerlendirmenin gözden geçirilmesinin zamanında yapılması ve faaliyetlerin geribildiriminin sağlanması için, bunun değerlendirmesinin yapılmasını öngördük.
İmar planının değerlendirilmesi iki yöntemle yapılacaktır. Bir yandan, faaliyetlerin zamanlamasında belirtilen anların her birinde kısmi bir değerlendirme önerilmektedir: birinci yıl (kısa vadeli), ikinci yıl (orta vadeli) ve üçüncü yıl (uzun vadeli).
Bu anların her birinde, değerlendirme, dönem içinde meydana gelen sonuçları veya belki de gerçekleşmeyi bırakan sonuçları göstermelidir.
Öte yandan, tüm iyileştirme planının genel bir değerlendirmesi yapılacak, planın sonunda yapılacak ve kapsamlı olmalıdır.
Değerlendirmeyi yapmak için, planın uygulanmasından önce izleme ve değerlendirmeyi sağlayacak bir Komisyon oluşturulması önerilmektedir.
Stratejik Plan
Stratejik Plan, neyi başarmayı ve bunu nasıl başarmayı amaçladığımızı açıklığa kavuşturmayı içeren bir eylem programıdır. Bu programlama, amaçlanan amaca yönelik ilerlememize rehberlik edecek önemli kararları belirleyeceğimiz bir konsensüs belgesinde somutlaştırılmalıdır.
- Stratejik plan ne içerecek? Hangi sorulara cevap vermelisiniz? Olmamızın nedeni nedir? Bize hayat ve anlam veren nedir? Stratejik vizyon. Nereye gitmek istiyoruz? Stratejik hedefler. Neyi iyi yapıyoruz? Ne yapmak istiyoruz? Eylem planı; Değerlendirme düzenlemeleri. Bu geleceğe nasıl ulaşacağız?
Önceki adımlarda, en fazla sayıda kişinin (dahil olan) katılımını ve mutabakatını sağlamanın gerekli olduğunu görürsek, stratejik planın hazırlanması bir kişiye veya üretilen bilgileri toplayan, sistematik hale getiren ve çok küçük bir gruba verilmelidir. düzenli bir şekilde mevcut.
Sunum. Stratejik önceliklerin sınırlandırılması, senaryoların tanımlanması, hedeflerin yapısı
- Giriş Mevcut durumun misyon ve vizyon analizi. Teşhis Stratejileri formüle edin. Eylem planı. Ameliyat planı
Stratejik plan oluşturulduktan sonra, nihai taslağı hazırlanmadan önce farklı katılımcılar tarafından gözden geçirilebilmesi için planın dolaşımı tavsiye edilir.
İletişim kurmak. Organizasyonun tüm seviyelerinde iletişim kurmak ve ayrıntılı olarak açıklamak gerekir.
İşletme Kariyer Akademik Yük Önerisi
Daha önce de söylediğim gibi, çalışanları eğitmeyi bırakmalısınız, kendi işinizi veya şirketinizi oluşturmaya hazır bir iş yöneticisini eğitmelisiniz. Birçoğunun kendi şirketlerini kurma olanakları veya kaynakları olmasa da, bu kariyeri okumayı seçen birçok genç için bile, bu onların gelecek planlarından biridir.
İşletme derecesi için müfredat yükünün tasarımı için teklifimiz, UNAH için mevcut genel konuların çoğunu alıyor. Belirli bir eğitime hiçbir şey katmayanları ortadan kaldırın ve diğer konuları seçmeli alana aktarın, yeni iş yönelimi konularını dahil edin ve böylece gelecekteki profesyonelin kendi işini yaratmasını kolaylaştırın.
Yukarıdakilere dayanarak, teklifimizde özgür bir yapıya sahip beş seçmeli konu belirledik ve modüler sistemi (profesyonel yönelim) kurduk, böylece biri Turizm Yönetimi gibi belirli bir modüle girdiğinde, bunun dört konusunu almaları gerekir. modülü.
Girişimciler Eğitim Modülü olduğu için aynı kalır, ancak “Girişimci Programı Gözlemleri” ni okumanızı tavsiye ederim. Ve bu programa katılmayanlar için, Business I'e (Business Creation I) ek olarak, nasıl iş üretileceği konusunda fikir edinme fırsatı kolaylaştırılmalıdır (bu yüzden en az 30 fikirle İş Fikirleri kursu tanıtılmıştır.). Bilgi internette, ancak asimilasyonu yapılandırılmalıdır.
Dönem başına beş denekten oluşan bir yapı korunur. İngilizce ve Hesaplama I ve II. Bir veya iki dönemde bu konularda uzman olmayacağı sonucuna vardık. Bu nedenle, eğer çok sayıda öğrenci bilgisayar taşıyorsa, bu alanda zaten bilgi sahibi olduklarını gözlemlemek. Bu nedenle, mezuniyet şartı olarak, bölüm tarafından seçilen akademilerin bir sertifikasını, Ofisi nasıl kullanacaklarını ve internette nasıl kullanacaklarını bilmelerini istemek en iyisidir. İngilizce ile ilgili olarak, bölüm tarafından seçilen bir akademide bir şekilde iki veya daha fazla İngilizce modülünü geçtiklerini gösteren bir sertifikaya sahip olmaları da gerekebilir. Bu sertifikalarla herhangi bir sahtekarlık gelecekteki profesyoneller tarafından zarar görür.
Mevcut konuların çoğunu saklıyoruz, ancak edinilen bilginin pratikliğini sağlamak için içeriklerini gözden geçirmenizi öneririz. İstatistiksel gündemde örnek olarak, bir işletme yöneticisi için hayati önem taşımayan bazı alt konular (çeyrekler, ondalıklar ve yüzdelikler ve diğer istatistiksel çıkarımlar gibi) göz ardı edilebilir, çünkü bu içeriğin derinleşmesi konunun bir uzmanına bırakılmalıdır.. Gelecekteki profesyoneller daha pratik egzersizler yapma sürecine daha iyi maruz kalacaklardır.
Aynı düşünce sırasına göre, bazı konuların adlarını, temel içeriklerini veya kimlik kodlarını değiştirmeden değiştirmeyi öneriyoruz; Örneğin, Şirket'in Kapsamlı Değerlendirilmesi yerine Entegre Yönetim Kontrolü (yeni) ve aynı kimlik tespiti. Yöneylem Araştırması yerine, Yöneylem Araştırması (yeni ve Karar Verme için Kantitatif Modeller içeriğine sahip) ve şirketin operasyonel yönüne daha fazla yönelmiş içeriğe sahip Üretim Yönetimini içerir.
Organizasyonel Davranış ve Organizasyonel Gelişim gibi diğer konuları tek bir konuya entegre edin: Davranış ve Organizasyonel Gelişim (diğer üniversitelerin sahip olduğu gibi) şu anda Organizasyonel Gelişim'e karşılık gelen DAE-900 tanımlaması ile.
Konu dahil edilmemiştir: CE-090 Araştırma Yöntem ve Teknikleri, çünkü tez veya mezuniyet seminerinde (daha fazla pratiklikle) incelenmiştir (kullanılan metne bakınız).
Öte yandan, tüm derslerin, konuya bir karakter ve iş yönelimi verme ihtiyacını haklı kılacak derecede profesörler tarafından sunulduğu savunulmalıdır. Diğer kariyerlerden veya Dekanlardan gelen yetkililerin İşletme müfredatını, yalnızca yakın geçmişte olduğu gibi diğer alanlardan profesörleri tercih etmek için manipüle etmeleri önerilmez.
öneri
|
dönem |
kod |
konu |
UV |
Gereksinimler |
ben |
DET-175 | Sayısal Yöntemler I |
5 |
Yok |
| FF-101 | Felsefe |
4 |
Yok | |
| SC-101 | sosyoloji |
4 |
Yok | |
| HH-101 | Honduras'ın Tarihi |
4 |
Yok | |
| EG-011 | Genel İspanyolca |
4 |
Yok | |
| RR-151-158 | Sanat veya Spor |
3 |
Yok | |
|
II |
DET-280 | Sayısal Yöntemler II |
5 |
DET-175 |
| DAE-300 | Yönetim I |
4 |
SC-101 | |
| CF-014 | Muhasebe I |
4 |
DET-175 | |
| BI-130 | Çevresel eğitim |
3 |
Yok | |
| EG-025 | Genel Yazım |
4 |
Yok | |
|
III |
DET-385 | Sayısal Yöntemler III |
5 |
DET-280 |
| DAE-400 | Yönetim II |
4 |
DAE-300 | |
| CF-035 | Muhasebe II |
4 |
CF-014 | |
| DAE-405 | İşletme ve Hukuk |
4 |
DAE-300 | |
| CE 020 | Ekonominin Temelleri |
4 |
DET-175 | |
|
IV |
DAE-610 | Nicel Analiz I |
4 |
DET-385 |
| CF-030 | Finansta Sayısal Yöntemler I |
4 |
DET-385, CF-035 | |
| DAE-505 | İdari Muhasebe I |
4 |
CF-035 | |
| DAE-600 | İnsan Kaynakları Yönetimi I |
4 |
DAE-400, DAE-405 | |
| CE 040 | Mikroekonomi |
4 |
CE-020, DET-385 | |
|
V |
DAE-710 | Nicel Analiz II |
4 |
DAE-610 |
| DAE-605 | İdari Muhasebe II |
4 |
DAE-505 | |
| DAE-700 | İnsan Kaynakları Yönetimi II |
4 |
DAE-600/610 | |
| DAE-615 | Pazarlama I |
4 |
CE-040, DAE-610 | |
| CE 075 | makroekonomi |
4 |
CE 040 | |
TESTERE |
DAE-730 | Yöneylem araştırması |
4 |
DAE-710 |
| DAE-705 | Finansal Yönetim I |
4 |
DAE-605 | |
| DAE-720 | Pazarlama II |
4 |
DAE-615 | |
| DAE-910 | Süreç yönetimi |
4 |
DAE-710 | |
| DAE-620 | Şirketler I
(Şirketlerin Oluşturulması I) |
4 |
V Tam periyot | |
VII |
DAE-830 | Üretim Yönetimi |
4 |
DAE-730/910 |
| DAE-805 | Finansal Yönetim II |
4 |
DAE-705 | |
| DAE-815 | Pazar araştırması |
4 |
DAE-710/720 | |
| DAE-900 | Örgütsel Davranış ve Gelişim |
4 |
DAE-700 | |
| ----- | Seçmeli I (Modüllerden birini seçin) |
4 |
VI tam dönem | |
| DAE-725 | Şirketler II (Girişimci Programı) |
4 |
DAE-620 | |
|
VIII |
DAE-110 | Projelerin Formülasyonu ve Yürütülmesi |
4 |
DAE-805 |
| DAE-715 | Reklam ve Satış |
4 |
DAE-815 | |
| DAE-905 | Finansal piyasalar |
4 |
DAE-805 | |
| DAE-100 | Entegre Yönetim Kontrolü |
4 |
DAE-900 | |
| ----- | Seçmeli II (Modülden birini seçin) |
4 |
Seçmeli I | |
| DAE-825 | Şirketler III (Girişimci Programı) |
4 |
DAE-725 | |
|
IX |
DAE-940 | Karar vermede bilgi sistemleri |
4 |
DAE-100 |
| DAE-840 | Uluslararası iş yönetimi |
4 |
DAE-715/905 | |
| DAE-850 | İş fikirleri |
4 |
DAE-110 | |
| DAE-860 | Ticari Dağıtım |
4 |
DAE-715 | |
| ----- | Seçmeli III (Modülden birini seçin) |
4 |
Seçmeli II | |
| DAE-920 | Şirketler IV (Girişimci Programı) |
4 |
DAE-825 | |
X |
DAE-105 | Stratejik Yönetim |
4 |
DAE-940 |
| DAE-915 | Ticaret teknikleri ve stratejileri |
4 |
DAE-100/940 | |
| DAE-945 | Hijyen ve endüstriyel güvenlik |
4 |
DAE-830 | |
| DAE-950 | Meslek ve İş Ahlakı |
4 |
DAE-850 | |
| DAE-940 | İş danışmanlığı |
4 |
DAE-100 | |
| ----- | Seçmeli IV (Modülden birini seçin) |
4 |
Seçmeli III | |
| DAE-930 | Şirketler V (Girişimci Programı) |
4 |
DAE-920 |
Girişimci programı
| DAE-620 | Şirketler I (Şirketlerin Oluşturulması I) |
4 |
V Tam periyot |
| DAE-725 | Şirketler II (Şirketlerin Oluşturulması II) |
4 |
DAE-620 |
| DAE-825 | Şirketler III (Girişimci profilinin geliştirilmesi) |
4 |
DAE-725 |
| DAE-920 | Şirketler IV (ticari büyüme ve gelişme stratejileri) |
4 |
DAE-825 |
| DAE-930 | Şirketler V (Franchise Geliştirme, İhracat Planları) |
4 |
DAE-920 |
Genel Seçmeli Dersler:
Öğrenci bunlardan birini seçerse, belirli bir profesyonel yönlendirme modülünü alamaz.
| DAE-115 | Küreselleşme |
4 |
DAE-815 |
| DAE-135 | Tüketici davranışları |
4 |
DAE-935 |
| DAE-510 | Toplam Kalitenin Temelleri |
4 |
Yok |
| DAE-820 | Verimlilik Yönetimi |
4 |
DAE-730 |
| DAE-935 | Elektronik Ticaret |
4 |
DAE-705 |
Profesyonel Yönelimin özel modülleri, her biri 4 konudan oluşur (öğrenci tüm modülü zorunlu olarak incelemelidir.
| Turizm Yönetimi |
4 |
| Otel yönetimi |
4 |
| Restorant yönetimi |
4 |
| Olay yönetimi |
4 |
| Sağlık Hizmetleri Yönetimi |
4 |
| Turizm Yönetimi | |
| DAE-200 | Turizmin temelleri |
| DAE-205 | Turist kaynakları (ekoloji ve sürdürülebilir turizm) |
| DAE-210 | Turistik hizmetlerin pazarlanması ve satışı |
| DAE-215 | Turizm işletmeciliği |
| Otel yönetimi | |
| DAE-220 | Otel şirketi ve hizmetleri. |
| DAE-225 | Otel hizmetlerinin pazarlanması ve satışı. |
| DAE-230 | Yer ve altyapı. |
| DAE-235 | Otel işletmeciliği yönetimi. |
| Restorant yönetimi | |
| DAE-240 | Restoran işletme yönetimi. |
| DAE-245 | Restoran servis süreçleri |
| DAE-250 | Gastronomi ve gıda işleme |
| DAE-255 | Pazarlama ve müşteri hizmetleri stratejisi |
| Olay yönetimi | |
| DAE-260 | Hizmetlerin önemi ve unsurları. |
| DAE-265 | Hizmet deneyiminin tasarımı ve planlanması |
| DAE-270 | Değer ve hizmetin yaratılması |
| DAE-275 | Etkinlik işlemleri yönetimi |
| Sağlık Hizmetleri Yönetimi | |
| DAE-280 | Sağlık hizmetleri yönetimi |
| DAE-285 | Sağlık hizmetlerinin pazarlanması |
| DAE-290 | Sağlık hizmetlerinde kalite yönetimi |
| DAE-295 | Sağlık altyapı yönetimi |
Girişimci Programı Üzerine Gözlemler
Girişimci profesyonellerin eğitimi ülkelerin sosyal sermayesinin güçlendirilmesine katkıda bulunmalıdır, çünkü girişimci öğrenciler mesleki kariyerlerinde ilerlemelerine izin verecek tutumlar, beceriler ve davranışlar geliştirmeli ve aynı zamanda bir daha iyi bir arada yaşama ve sosyal etkileşim.
Girişimciler programı yönetim, pazarlama ve finans alanında kapsamlı bir eğitim sunmalıdır; girişimcilerin kendi şirketlerini oluşturmalarını ve tasarlamalarını ve girişimcileri şirketleri yeniden organize etmek veya yeniden icat etmek için
Sunumumuz, genç girişimcinin yaşamının ilk yıllarında ihtiyaç duyduğu tutumlar, yetenekler ve bilgiler ile girişimcilik eğitiminin gerektirmesi gereken stratejiler arasında bir yaklaşım yapmaktadır.
Tüm program için, gelecekteki girişimcinin gelişiminde tamamlanması gereken ana faaliyetlerin bir dizisini öneriyoruz:
- Bir İş Planı hazırlayın ve bunun için gerekli olan matematiksel-finansal hesaplamaları finanse etmek isteyen kendi şirketiniz aracılığıyla bir önceki rakamda planlananları uygulayın ve kaynakların tahsisi, ekip çalışması, süreç yönetimi değerlendirilecektir. üretken ve finansal, diğerlerinin yanı sıra, bir proje tasarlama, yönetim kapasitesi ve kapsamı değerlendirilecek, risk sermayesini artırarak 3. bölümde planlananları finanse etmek ve uygulamak. Kamu veya özel, aile veya özel, ulusal veya uluslararası finansman yoluyla. Ulusal pazara ürün sunan şirketlere veya uluslararası pazara yönelik projelere odaklanabilir, ulusal pazara yönelik bir ürün için İş Planı hazırlayın.Potansiyel pazarlardaki müşterilere yönelik örneklerin ve dağıtım kanalı stratejilerinin ihracatı ile 5 numarada lanse edilen ürünü uluslararası hale getirin. 6 numarada uluslararasılaşan projeyi küreselleştirin. Sosyal Girişimcilik projesini büyük etki yaratın ve kapsayıcı karakter.
Muhtemelen adı geçen programın mevcut içeriğini önerilen sıraya göre uyarlamak yeterlidir.
Girişimcilik öğrenme modeli
İşletme öğretimi. Emeklilik güncelleme
Genel programdaki yeni konular hakkında notlar
CE-020 Ekonominin Temelleri
Ekonomi, bireylerin ve toplumun ihtiyaçlarını karşılama konusunda ortaya çıkan sorunlarla ilgilenir.
Ekonomi, çeşitli mallar üretmek ve bunları toplum üyeleri arasında tüketime dağıtmak için kıt kaynakların yönetilme şekli ile ilgilidir.
Ekonominin amacı, tatmin etmek istediğiniz bireysel veya kolektif ihtiyaçlar hakkında karar verirken öncelikleri sipariş etmek ve belirlemek için bir yöntem sunmaktır.
Bu konunun adının değiştirilmesiyle, amaçlanan, "ilkeler" adında, belirli konularda veya kavramlarda bir maksimlar kümesi olarak kullanılan hiçbir konu olmamasıdır. Vakıflar, bir şeyin detaylandırıldığı, oluşturulduğu veya yaratıldığı bir dizi ilk ilkedir. Temel, akıl yürütmenin güvencesidir. "Vakıflar" adı, bir konunun dayandığı ve geliştiği temeldir.
Bu konuda ele alınacak ana konular:
- Konunun temel kavramları Kıtlık ve verimlilik Serbest mallar ve ekonomik mallar Makroekonomi ve mikroekonomi Normatif ve pozitif ekonomi Ekonomik organizasyonun temel sorunları Üretim olanakları arasında seçim Faktörler ve ürünler Üretken verimlilik ve verimsizlik Fırsat maliyeti
Kaynakça:
DAE-100 Entegre Yönetim Kontrolü
Mevcut uzun süren ekonomik kriz, birçok örgütün kontrol sistemlerindeki bazı zayıflıkları vurgulamış ve bu nedenle bu yönetim işlevinin uygunluğunu pekiştirmiştir.
Bu nedenle, küresel sonuçları sentezleme kabiliyetleri nedeniyle yönetim kontrolünü muhasebe rakamlarının izlenmesi ile ilişkilendirmek yaygın olsa da, yönetim kontrolü daha geniş ve daha derin bir perspektif gerektirir, bu da açıklayan parametrelerin değerlendirilmesini içerir. gelecekteki finansal sonuçlar.
Sonuç olarak, şirketin durumu ve evrimi, faaliyetleriyle daha bağlantılı olan operasyonel nitelikteki diğer göstergelerle de değerlendirilmelidir. Etkili bir yönetim kontrol sistemi, olumsuz sapmaları önlemek için, meydana geldikten sonra açıklamak yerine önleyici olmalıdır.
Bu konuda ele alınacak ana konular:
- Yönetimde mükemmellik İş krizleri Örgütsel performans değerlendirmesi Örgütsel teşhis Yönetim göstergeleri SWOT analizi Entegre yönetim kontrolü Değişiklik planlaması
DAE-730 Yöneylem Araştırması
Yöneylem Araştırması (IO) veya Yöneylem Araştırması, karar vermeyi desteklemek için matematiksel modeller ve algoritmalar kullanan bir matematik dalıdır. Elde edilen çözümlerin, sezgisel olarak veya bir karar verme aracının desteği olmadan alınan kararlara kıyasla önemli ölçüde daha verimli (zaman, kaynaklar, faydalar, maliyetler vb.)
Yöneylem Araştırması modelleri, şirketlere ve kuruluşlara kullanımlarıyla ilgili önemli faydalar ve tasarruflar sağlayan mühendislik ve sosyal bilimlerdeki gerçek nitelikteki çok çeşitli sorunları ele almak için sıklıkla kullanılır.
Bu konuda ele alınacak ana konular:
- Yöneylem Araştırması Karar Verme için Nicel Modeller Karar TeorisiOyun TeorisiDoğrusal ProgramlamaÇift Sayı, Yapım ve AnlamUlaşım SorunuKayış SorunuDinamik Programlamaİşlemsel PlanlamaMakinelerin veya Ekipmanların Yönetimi Sınırlı Kaynak AğlarıLine Line ModelleriSistemler ve Modeller Envanter
DAE-830 Üretim Yönetimi
Üretim Yönetimi, bir üretim sisteminin tasarımı, işletimi ve iyileştirilmesinde karar verme için bilgi, model ve araçlar sağlayan çalışma alanıdır.
Bu ders, ürün tasarımı, üretim kapasitesinin belirlenmesi, tesisin coğrafi konumu, üretim süreci, teknoloji türü, dağıtım gibi önemli yönleri içeren eksiksiz bir üretim yönetim planını içeren bir dizi bilgiyi içerir. bitki vb.
Üretim Yönetiminde, öğrenci, üretim sistemi kavramında karar vermesini sağlayacak kavramları, araçları ve modelleri bilir ve yönetir, çalışma nesnesinin modellemesinde optimal ve uygulanabilir sonuçlar sunmaya çalışır.
Bu konuda ele alınacak ana konular:
- Üretim sistemi Hizmet sistemi Rekabet avantajı olarak üretim yönetimi Üretim yönetiminin işlevi Operasyon stratejisi ve stratejik operasyonel kararlar Operatif problemlerin analizi ve çözümü için araçlar Ürün kararları, süreç ve teknoloji, tesislerin uzun ve kısa vadeli kapasite, yer ve iç dağıtım kararları, kalite ve işgücü politikası ile ilgili kararlar, üretim ve tedarik planlaması ile ilgili kararlar.
DAE-840 Uluslararası İşletme Yönetimi
Bu ders, iş dünyasının küresel doğasını bilmek için uygun becerileri kazandırmayı amaçlamaktadır. Farklı kültürel ve etik perspektifler altında küresel ortamlarda çalışabilmek için gerekli çok kültürlü duyarlılığı sunar. Küresel bir ortamın uluslararası pazarlarda rekabet eden şirketlere sunduğu fırsatları belirleme, değerlendirme ve kullanma fırsatını tanıyın.
Bu konuda ele alınacak ana konular:
- Küresel İşletme Planlaması Küresel Pazarlama Stratejileri Küresel Stratejik Analiz Küresel Bağlamda İnsan Kaynakları YönetimiUluslararası Pazar AraştırmasıPazarlama ve Hizmet YönetimiUluslararası Pazarlama İletişimiUluslararası Lojistik ve DağıtımUluslararası FinansUluslararası İşletme Hukuku
DAE-850 İş Fikirleri
Bu ders iş fikirlerinin ne olduğunu açıklayan bir rehberdir; Nasıl bir iş geliştirmek için onları oluşturmak, değerlendirmek ve seçmek için. 40 sayısı, sınıfta incelenecek minimum fikir sayısıdır. İş fikirleri üretmek için çeşitli mekanizmalar vardır. Birincisi fikir üretme yeteneği ile ilgilidir, ikincisi başkalarının önerdiği fikirleri değerlendirmektir.
Bir iş kurmak için çok fazla paraya veya çok fazla deneyime sahip olmanıza gerek yok, küçük bir yatırımla başlayabileceğiniz karlı işletmeler var. Tabii ki, var olan farklı iş fikirlerini incelemeli ve hangisinin çıkarlarımıza en uygun olduğunu bilmelisiniz.
Bu konuda ele alınacak ana konular:
- İş fikri nedir? Bir fikrin başarılı olması için gereksinimler nelerdir? İş fikri üretme kaynakları Beyin fırtınası (İnternet tabanlı) En uygun iş fikrinin tanımlanması İş fikrinin değerlendirilmesi Uygulamaya koy iş fikri
DAE-860 Ticari Dağıtım
Dağıtım, pazarlama karmasının yönlerinden veya değişkenlerinden biridir. Klasik pazarlamanın sözde "Dört P" nin bir parçasıdır. Diğer üç orijinal parça ürün, fiyat ve promosyon; Halen hizmet pazarlaması durumunda insanlar, süreçler ve fiziksel kanıtlar eklenmektedir.
Dağıtım, ürünün (mal veya hizmet) fiziksel olarak tüketiciye nasıl teslim edileceğiyle ilgilidir; ticari dağıtım, bir malın zaman değerini ve yer değerini arttırmaktan sorumludur. Örneğin, serinletici bir içecek markası, imajı için bir değere sahiptir… ticari dağıtım, müşteriye ihtiyaç duydukları ve satın almalarını istedikleri veya istedikleri yerde sunarak zaman ve yer değerini artırır.
Bu konuda ele alınacak ana konular:
1. Dağıtım kararları
2. Dağıtım kanalları
için. Aracı türleri
b. Kanal üyeleri
c. Kanal yapısı
d. İç pazar
ve. Kanal kararları
3. Kanal yönetimi
için. Kanal üyelerinin kalitesi
b. Kanal motivasyonu
c. Kanalı izleme ve yönetme
d. Dikey pazarlama
ve. Yatay pazarlama
DAE-900 Örgütsel Davranış ve Gelişme
Örgütsel Gelişim, ulusal ve uluslararası düzeyde yoğun rekabet ile karakterize edilen günümüz dünyasında vazgeçilmez bir durum olan daha yüksek örgütsel verimlilik elde etme arayışındaki değişim için mükemmel bir araç haline gelmiştir.
Bu ders, organizasyonları anlayabilen kişilerin yanı sıra süreçler, yapılar ve davranışlar alanlarında müdahale programları ve organizasyonel değişim planlama, koordine etme ve tasarlama, idari teknikleri ve davranışsal bilimleri uygulama becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. örgütsel verimlilik ve sağlık ortamı.
Bu konuda ele alınacak ana konular:
- İşletme Organizasyonu, İnsan Davranışı, Örgütsel Davranış, Örgütsel Değişim, Örgütsel Gelişim, Örgütsel İletişim, Örgütsel Kültür, Örgütsel Çevre, Örgütsel Sosyal Süreçler.
DAE-915 Ticaret teknikleri ve stratejileri
Müzakerelerin sürekli gerçekleşen sosyal süreçler olmasına rağmen, bunu iyi yapmak kolay değildir ve nadiren sürekli karşılaştığımız birçok durumla başa çıkmamıza yardımcı olan müzakere teknikleri geliştirmekten nadiren rahatsız olduk. Belli kriterler ve yöntemler uygularsak ve kendimizi belirli becerilerde kullanırsak müzakere becerilerimiz büyük ölçüde geliştirilebilir.
Bu dersin amacı: başarılı bir müzakerenin nasıl hazırlanacağını, yürütüleceğini ve kapatılacağını bilmek, müzakere etmeye başlamadan önce ne tür bilgileri toplamamız gerektiğini belirlemek, müzakere sürecinin aşamalarını bilmek ve projenin çıkarları için en uygun stratejiyi belirlemek partiler, kazan-kazan yaklaşımını teşvik eden müzakere taktikleri geliştirir, tüm aktörler için tatmin edici bir çözüme nasıl ulaşılacağını bilir.
Stratejilerin nasıl formüle edileceği, taktiklerin nasıl uygulanacağı, en uygun müzakere yönteminin nasıl seçileceği, bir müzakere ekibinin nasıl seçileceği veya en uygun müzakere tarzı olan kişisel özelliklerimize dayanarak nasıl tanımlanacağı ile ilgili kriterleri içerir.
Bu konuda ele alınacak ana konular:
- İnsan doğası, Çıkar çatışması, Müzakere fırsatları, Müzakere sanatı, Müzakere gücü, Müzakere için temel ilkeler, Müzakere sürecinde farklı teknikler, Müzakere süreci, Karar alma süreci. İletişime genel bakış Soruların rolü Arabuluculuk ve tahkim
DAE-940 İş Danışmanlığı
Genel olarak iş veya organizasyonel danışmanlık faaliyeti, kuruluşların yöneticilerinin temel amaçlarını, ortaya çıkma hedeflerini gerçekleştirmelerini etkileyen temel sorunları tanımlamasına ve tanımlamasına yardımcı olmak için her zaman son derece yararlı bir profesyonel hizmet olarak kabul edilmiştir. misyonu, onu kışkırtan nedenleri analiz eder, gelişmesi için temel nedenleri ve proje eylemlerini belirler ve bunların uygulanmasını sağlar. Danışmanın şu anki "değişim aracısı" olarak çalışması, bilgi aktarımını, Know Know'ı ve kurum personelinin örtülü veya açık bir şekilde eğitilmesini ima eder.
Bu konuda ele alınacak ana konular:
- Danışmanlık ve danışman Organizasyonel danışma süreci ve genel kabul gören aşamaları Organizasyonlar ve sorunları, Organizasyonlardaki problemlerin çözümüne genel olarak nasıl yaklaşılır Performans belirleme Karar verme için kilit unsur Verileri analiz etme ve sunma eylemleri gelişme için; metodolojik düşünceler ve yaklaşımlar, verimliliğin sürekli olarak iyileştirilmesi ve danışmanın üretime başlaması için verimlilik ve kalite açısından kilit unsurlarla karşılaştığı ortak durumlar
DAE-945 Endüstriyel hijyen ve güvenlik
Çoğu sanayileşmiş ülkede işçi sağlığına ilgi ve kazaları azaltmaya yönelik önlemler kabul edilebilir şekilde gelişmiştir, ancak bu, bu konudaki tüm sorunlarını çözdükleri anlamına gelmemekle birlikte, işyerinde ve şirketlerde sağlık hizmetinin uygulanması, bu bilgi alanına adanmış insan kaynaklarının eğitimi, iş performansını daha adil bir şekilde yönetmek için yasa ve yönetmeliklerin çıkarılması gibi hususlar.
İşyerlerine uygulanan güvenlik ve hijyen, çalışma koşullarının yanı sıra eğitim ve iş sağlamayı amaçlayan yönetmelikler düzenleyerek işçilerin yaşamını korumak ve sağlık ve fiziksel bütünlüğünü korumak amacına sahiptir. meslek hastalıklarından ve kazalardan mümkün olduğunca kaçınmaları için eğitin.
Bu konuda ele alınacak ana konular:
- Temel Kavramlar Endüstriyel Güvenlik ve Hijyen, Kaza Zinciri, Kaza Önleme, Mesleki Risklerin Önlenmesinde Bakım, Kaza Sebeplerinin Analizi, Kirletici Ajanlar, Meslek Hastalıkları, Karma Komisyon Kavramı.
DAE-950 Mesleki ve İş Ahlakı
Her meslek, omuzlarında, profesyonellerin bilgisini ince ve hassas bir vicdanın hizmetine koyarsa üstesinden gelebileceği ciddi görevlerin ve derin sorumlulukların ağırlığını taşır. Profesyonel, gerçeği sevmek, kendini tamamen bilimsel araştırmalara adamak ve tüm derecelerinde iyi pratik yapmakla yükümlüdür.
İş Etiği ve Sosyal Sorumluluk hakkında konuşmak, olmayanların işadamlarının cömertliğini ve özgeciliğini teşvik etmeye eğilimli bir kitleyle karşı karşıya kalacaklarını hayal ettiklerinde nispeten kolay olabilir. Ancak bu tesis, girişimci olan muhataplarla karşı karşıya kaldığında ortadan kaybolmakta ve zorlaşmaktadır ve bu nedenle, bugünün küreselleşmiş dünyasındaki müreffeh işletmeleri pazar yasalarına hâkim olmaktan çok daha fazla hakim olmak için çabalamak zorunda kalmaktadır.
Bu konuda ele alınacak ana konular:
- İnsan ihtiyaçları ve memnuniyeti Bilim olarak etik Kişi etiği konusu Değerler teorisi Meslek nedir Mesleki etik Şirketin sosyal sorumluluğu İş etiği Etik, liderlik ve yönetim Uygulamalı etik sorunları Girişimci davranış
Yönetimin Geleceği
İdare bilimi gelecekte nereye gidiyor? Hangi dönüşümler gerçekleşecek? Kapsamı ve etkisi ne olacak? Hangi yeni bilgi ve araçlar ortaya çıkacak? Yönetim okulları profesyonellerinin eğitiminde nasıl faaliyet gösterecek? Yeni yönetimsel liderlik ne olmalı?
Yukarıdakiler, idarenin davranışına göre üretilen birçok sorudan bazıları olacaktır. İyi bir yöneticinin gelecekte hangi yetkinliklere sahip olması gerektiği, profillerinin ne olması gerektiği ve mesleklerini icra ederken başarılı bir performansı garanti etmek için hangi bilgileri edinmeleri gerektiğiyle ilgileniyoruz.
Tabii ki, değişikliklerin hızlandığı, tehdit oluşturan yeni ekonomik senaryoların davranışı göz önüne alındığında, aynı zamanda fırsatlar, belirsizlikler, riskler göz önüne alındığında, uygulanacak gerekli dönüşümlerin nasıl yorumlanacağını, karşı karşıya kalacağını ve üretileceğini bilen bir yönetimsel liderliğe ihtiyaç duyulmaktadır. idari bilimin sağladığı bilgi. Geçmişten gelen bilgi ve idari araçlarla temellendirilemezsiniz.
Ne yapalım?
Bilgi Topluluğunun getirdiği tüm gerekliliklere uyarak, günümüzün talep ettiği gerekliliklere göre eğitilmiş profesyonelleri eğitmeliyiz ve ayrıca modern bilişimin sunduğu yeni iletişimlerle bütünleşmeliyiz. Özellikle, yeni bir yönetici profilinin tanımlanmasını gerektirir.
