İçinde yaşadığımız toplumun gerçekliğinin farkına varmayı öğrendiğim yer olan Yönetim okumak için 1981'de başvurduğum ve girdiğimde üniversiteydi.
Yeni bir dünyaya girdim, öğrenecek çok şey vardı… ve yapılacak. O sırada Üniversite uzun bir aradan çıkıyordu, felç olmuştu.
Akademik Yönetim Programı (daha sonra İdari Bilimler Fakültesi), güncel olmayan bir eğitim müfredatı ile faaliyetlerine başladı.
Böylece, profesörler ve öğrenci delegeler, 1981-1985 sınıfına mensup biz öğrenciler için yeni bir tane formüle etmek için çalışmaya başladılar.
Çeşitli siyasi gruplar önerilerini sundu, ancak bir anlaşmaya varamadılar, büyük tartışma dönemleriydi. Tuzağa düşmekten kaçınmanın yollarından biri, çeşitli akademisyenleri konuyla ilgili konuşmaya davet etmenin yanı sıra, hem kamu hem de özel olmak üzere çeşitli üniversitelerin Yönetim müfredatlarını derleyip tartışmaktı.
Son olarak, 1983 yılında, yeni eğitim müfredatı onaylandı ve bu, en son Yönetimde yer alması açısından yeni bir şeydi.
Tabii ki, bu gerçek beni çok etkiledi, o zamandan beri karşılaştırmalar yapmak, yenilikleri gözlemlemek veya sadece göz atmak için çeşitli üniversitelerin müfredatlarından ve Çalışma Planlarından haberdar olmakla ilgilendim.
Yönetici profili
Sözde yeni ekonomi ve küreselleşme dönemlerinde yöneticinin profesyonel profili ne olmalıdır?
Bir Latin Amerika yönetim profesyoneli mümkün mü yoksa gerekli olduğuna inanmıyor muyuz? Sorunlardan kaçınıyor muyuz ve bunu bir Amerikan kolejinden mi yazıyoruz? Üniversite öğrencisi olarak zamanımdan bu yana uzun bir zaman geçti, o zamanın profili içinde yaşadığımız bağlama göre değişikliklere uğradı.
Öğretim, profesyonel, araştırma çalışması ve yeni bilgi edinme, aşağıdaki profili önermeme cesaret etmemi sağlıyor:
1. İşletme Lisansı, kapsamlı bir hümanist, bilimsel ve teknolojik eğitim ile kapsamlı bir şekilde hazırlanmış, idari sürecin multidisipliner bir vizyonuna sahip, yani Planlama, Organizasyon, Yönetim ve Yönetim alanlarında yetenekli bir üniversite profesyoneli olmalıdır. Kurumsal, ticari ve ulusal hedeflere ulaşmak için insani ve maddi çabaları koordine etmede uzman olan Control.
2. Analitik, derinlemesine düşünen, eleştirel, yaratıcı, yol gösterici bir zihniyete ve ekonomik ve sosyal kalkınmaya aktif ve öncü katılımlara sahip olmalarına izin veren, ülkenin tarihi, ekonomik, sosyal ve politik yapılarını yorumlayabilen bir destekleyici kapasiteye sahip olmalıdır. ülke gerçekliğini akılcı bir şekilde yakalamak, bu çeşitli sorunlar karşısında bilimsel bir duruş benimsemek, alternatif çözümler sunmak ve söz konusu alternatiflerin geliştirilmesine aktif olarak katılmaktır.
3. Yönetim profesyoneli, mikrodan büyük şirketlere, kamuya da özele kadar çeşitli organizasyon türlerini teşvik edebilmeli ve geliştirebilmeli, bunları istikrarsız ve çalkantılı ortamlarda verimli bir şekilde yönetebilmeli, bu nedenle, durumları algılamak ve teşhis etmek için edinilen beceriler.
Müfredat
Yöneticinin profilini karakterize ettikten sonra, aranan profesyonel türünü şekillendirecek konuları programlamak gerekir, ancak bilimsel kriterler olmadan salt bir ders listesi sunma meselesi değil, mantıklı bir sıra olmalı, olamaz Mikroekonomi dersi, Makroekonomi dersini bir gereklilik olarak belirlemeden ya da Muhasebe I dersini ilk aşamaya ve ardından Muhasebe II dersini üçüncü aşamaya koymadan, bir boşluk olacağından, ne de bir sömestrde dokuz ders programlayamazdım. anti-pedagojik olacaktır.
Ayrıca, her kursun sahip olduğu kredileri veya değerleri, yani kaç saat teori ve kaç saat uygulama olduğunu da göz önünde bulundurmalısınız.
Size üç nedenden dolayı on dönemlik (veya döngü) bir Çalışma Planı göndermeyi ihmal ediyorum:
- Birincisi, herhangi bir akademik varlığın temsiliyetini iddia edemem İkincisi, bir Çalışma Planı formüle etmek tek bir kişi tarafından değil, tüm bir ekip tarafından yapılmalıdır.Üçüncüsü, çok azı önerilen derslerin listesine katılırdı.
Bununla birlikte, bir Çalışma Planının beş alanda alınan ana derslerini dikkate alıyorum:
için. Genel kültür kursları: Matematik, Dil, Sanat, İngilizce, Felsefe, Tarih, Bilimsel Araştırma Metodolojisi, sözde
beşeri bilimler kurslarını içerir.
b. Temel mesleki eğitim kursları:
Muhasebe, Ekonomi, Psikoloji, Sosyoloji, Hukuk, İstatistik, Bilgisayar Bilimi, Yöneylem Araştırması.
Elbette bu disiplinlerin her biri farklı derslerden oluşuyor, örneğin Hukuk, Hukuka Giriş, Anayasa Hukuku, İş Hukuku, Ticaret Hukuku, Şirketler Hukuku'ndan sorumludur.
c. Uzmanlaşmış mesleki eğitim kursları:
Yönetim, Planlama, Organizasyon, Yönlendirme ve Yönetime Giriş, Personel Yönetimi, Üretim Yönetimi, Mali Yönetim, Stratejik Yönetim, Pazarlama, Lojistik, Dokümantasyon ve Arşivleme, Halkla İlişkiler, Projeler, Mesleki Etik, meslek dersleri.
d. Seçmeli dersler: Turizm İşletmeciliği, Kamu Yönetimi, Bölge Yönetimi, Dış Ticaret, Eğitim Yönetimi, Ekonomik Coğrafya, Jeopolitik, İş İngilizcesi, sözde seçmeli dersler.
ve. Pre-Professional Stajlar: Son üç döngüde gerçekleştirilebilir.
- İlk Meslek Öncesi Staj, çeşitli şirketler ve en son Yönetim teknikleri için bir araştırma atölyesi olarak gerçekleştirilebilir.İkincisi, idari ve üretken süreçleri, bireysel ve grup raporları hakkında bilgi edinmek için çeşitli şirketleri ziyaret etmek ve bir sunumdan oluşacaktır. Üçüncüsü, bireysel bir tez projesi sunmanın yanı sıra raporların sunumu ile şirketlerde bir aylık staj yapmaktır.
Son sözler
Gençliğimden beri her zaman iş yöneticisinin doktor gibi olduğuna inandım çünkü şirket zaman zaman çeşitli hastalıklardan muzdarip bir hasta, bu yüzden çeşitli organlarını bilmek gerekiyor, bu nedenle sürekli çalışılmalı ve analiz edilmelidir..
Son olarak, hem Yöneticinin profili hem de Müfredat, bir bilim sürekli geliştikçe, Yönetim olarak değişebilir.
Akademik kurumlar, müfredatı yeni zamanlara uyarlamak için güncellemek için kalıcı bir komisyona sahip olmalıdır.
