Tüm insanlar aynı potansiyele sahiptir, bu nedenle değişim ve çeşitlilik toplumlarımızdaki görünmez yenilik gücüdür.
Bölgesel düzeyde hangi stratejiler yeniliği destekler?
Belirli bir bölgede inovasyon stratejisinin dört temel noktası şunlardır:
a) İnovasyon, iş, teknoloji ve ürün eğitimi.
İş sistemi bir bütün olarak yaratılış açısından yeniden düşünülmelidir. Yeniliği teşvik edecek politikaların uygulanması bekleyemez. Yetenekli profesyonellerin iş piyasasına dahil edilmesi ve yönetim, mühendislik ve tasarımda yeni fikirler empoze edilir. Ar-Ge dünyası, çoğu endüstriyel faaliyet için tasarımcılar olmadan düşünülemez.
b) Endüstriyel teknolojinin hızlı ve verimli bir şekilde özümsenmesi için kapasitelerin geliştirilmesi.
Eğitim sistemi, uygun personeli hazırlamak için teknik eğitim açısından hızlı bir dönüş yapmalıdır; İş sistemi, mevcut teknoloji, kullanım oranı ve teknik verimlilik hakkında bir veri tabanı oluşturmalıdır. Yetersiz istihdam edilen birçok altyapı vakası vardır. Kurulu park ile başka neler yapılabileceğini analiz edebilmek gerekiyor. Elbette bugün yapılandan çok daha fazlası.
c) Bölgesel birliktelik kapasitelerinin geliştirilmesi.
Önceki iki nokta ile birlikte , KOBİ sektöründe endüstriyel ilgi ağlarının oluşturulması yoluyla kurulu kapasite veya inovasyon süreçleri açısından diğer iller ve ülkelerle tamamlama aramak gerekmektedir.
Hızlı birleştirme potansiyeline sahiptirler, esnektirler, risk daha fazla dağıtılır ve başarılı projeler bulma şansı artar.
d) Ar-Ge ile ilgili sermaye mal ve hizmetlerinin bölgesel dolaşımının teşvik edilmesi.
Yeni paradigmalar oluşturma arayışında teknoloji, sermaye, bilgi, araç ve yenilik süreçleriyle bağlantılı insanların dolaşımına izin veren yasaları teşvik etmek için ittifaklar oluşturun.
Hepimizin aynı potansiyele sahip olduğunu düşünüyoruz, bu nedenle değişim ve uyumlu çeşitlilik toplumlarımızda yeniliğin gücüdür.
Ancak, oluşturmak nispeten kolay olsa da, yenilik yapmak, esasen iyi bir organizasyonel yapıya ve sistematik yenilik için yararlı araçlar konusunda eğitime bağlıdır.
Bu somut gerçekler, bir kuruluşta mühendisleri, teknisyenleri ve bilim adamlarıyla birlikte Araştırma ve Geliştirme departmanlarını yeniden tasarlamadan ve teşvik etmeden yenilikçi işler, ürünler veya hizmetler yapmanın neredeyse imkansız olduğu anlamına gelir.
Eğitimimiz yaratıcılığın gelişimini kolaylaştırıyor mu?
Yaratıcılık ve Yenilik, vasat öğretim yöntemimizin kurbanıdır.
Örneğin, sistematik yenilikçilik, Rusya'da geniş çapta kabul gördü. Neden? Geçmişte, diyalektik felsefe, çelişkilerin doğduğu Rusya'da yaygındı. O zamanlar ve şu anda, orta veya yüksek öğrenim görmüş herkes tüm gelişmelerin ve yeniliklerin çelişkiler sürecinden geldiğini biliyordu.
Öte yandan Batı'da bu olmadı ve bu nedenle bir durum veya problemle ilgili çelişkiler ortaya çıkarmak bizim için çok zor.
Şimdi, mevcut üniversite eğitiminde, öncelikleri gözden geçirilmeli ve insan ilişkileriyle, girişimcilerin yetiştirilmesinde, yenilikçi insanlar olma motivasyonunda ve geniş bir finans alanıyla ilgilenmelidir.
Günümüz eğitimi, bilgiyi bilgiye dönüştürmekten çok bilgi sağlamaya dayalı olmaya devam etmektedir. O zaman kendimize sormalıyız:
Kurumsal üniversiteler neden gelişiyor?
Çünkü mevcut üniversiteler misyonlarını iyi yerine getirmiyorlar ve sürekli öğrenme süreçlerinde organizasyonlara eşlik etmeyi önemsemiyorlar.
Geleneksel olarak, Kurumsal Üniversitelerin varlığının anlamı, boyutları ve çok konumlu olmaları nedeniyle genellikle eğitim ve mesleki gelişim işlevlerinde stratejik ve merkezi bir evrim gerektiren çok uluslu şirketler ve iş grupları ile ilişkilendirilmiştir.
Bununla birlikte, kavramın boyuttan çok vizyonla ilgisi vardır. Bu anlamda, bu şirketler, büyüklükleri ne olursa olsun, entelektüel sermayelerinin yeterli yönetimi ile özdeşleşen ve örgütsel öğrenmeye ilerlemeleri ve bütünsel sürdürülebilirlikleri için belirleyici bir faktör veren bir Kurumsal Üniversiteye sahip olmakla ilgileniyorlar.
Özel üniversiteler de neden her geçen gün büyüyor?
Belki de aynı anda hem çalışıp hem de okuyabilmenin veya gelecekteki mesleki gelişime daha uygun programlara sahip olmanın garantisini veriyorlar.
Toplum olarak yüksek öğrenimle ilgili hedefimiz nedir?
Gençlerin çok şey bildiği ve bilginin birkaç yıl içinde durgunlaştığı ya da hayatta kendilerini idare etmeyi, kendilerini yönetmeyi, özenli vatandaşlar, yaratıcı ve yenilikçi profesyoneller, girişimciler olmayı ve başkalarıyla nasıl ilişki kuracağını bilenleri öğrendikleri.
Aklınızdan geçenleri unuttuklarınızdan ayıran nedir?
Hatırladığınız şeyleri deneyimden öğrendiğinizi, bunu yaptığınızı, defalarca uyguladığınızı, hatalardan ders aldığınızı ve tekrar etmemeye çalıştığınızı vb.
Bu bir keşif değil, ancak eğitim kurumları gençlerin sessizce oturup öğretmenlerinden büyük miktarda bilgi alırken not almaları için tasarlandı. Deneyimden öğrendiğimizi biliyorsak o zaman, Üniversitenin gençlerin neredeyse hiç deneyimi olmayacak, hiçbir şey yapmayacak şekilde tasarlandığını nasıl açıklıyorsunuz?
Eğitim sistemi hala bilgiye (konular, içerik, sınavlar) dayalıdır, ancak bilgiler hızla unutulur, kişisel deneyimler, özellikle beyninize kaydedilene kadar bunları tekrar tekrar uygularsanız çok daha akılda kalır. Deneyim size ne olduğu değil, size olanlarla ne yaptığınızdır.
Öğrenme, gelecekte hafızada yeniden kullanılabilir deneyim biriktirmekten ibarettir ve doğduğunuz andan ölene kadar size eşlik eden bir beceridir.
Eğitim bizi teorik problemleri çözmede uzman yapar, ancak pratik problemleri çözmede değil.
Kilo vermek (yemek yemeyi ve egzersiz yapmayı bırakmak) veya dünyadaki açlığı sona erdirmek için ne yapacağımızı çok iyi biliyoruz, ancak bunun gerçekleşmesini sağlamak başka bir şey.
Teorik problemin net bir çözümü vardır, ancak onu uygularken, önceden tahmin etmediğiniz değişkenler ortaya çıkmaya başlar: irade, ruh hali, motivasyon, korku, baskı, güvensizlik ve diğer insanlarla empati eksikliği.
Yaratıcılık eğitimini geliştirmek için interneti kullanmak mümkün mü?
2.0 teknolojisinin dahil edilmesi ve insanlar ve projeler arasındaki katılımla etkileşim biçimleri, üretimde özerklik, içeriğin açılması ve yeniden kullanılması, okul zamanlarının ve alanlarının genişletilmesi, geleneksel eğitim sisteminin geleneksel tekellerini kırar.
Açık ve işbirliğine dayalı bir dijital dünyadayız ve bu, öğrenme metodolojilerinde radikal bir yeniden tasarıma neden oluyor.
Ne öğretilecek, kime, kime, ne zaman, nerede ve nasıl, ağ toplumunun bağlamı, teknolojileri ve kendine özgü öğrenme talepleri tarafından derinden dönüştürülür.
Hem orta hem de yüksek öğretim, bilgi toplumunun gerektirdikleriyle önemli, ilgili ve rekabetçi olmalıdır ve bu en azından Arjantin ve Latin Amerika'da gerçekleşmez.
Peki ya mobil öğrenim?
Mobil Öğrenme projeleri, Avrupa ve ABD'de yıllardır geliştirilmekte ve web'de sınıfı genişletmek için bir mobil cihaz (Samsung Galaxy tabletler) kullanmaktadır.
Sanal platform için ve eğitime entegre edilmiş çevrimiçi çalışma etkinlikleriyle birlikte açık yazılım (Android) veya Moodle bile var.
Böylelikle, öğretmenleriyle herhangi bir zamanda ve herhangi bir yerde öğrenmelerine izin veren kişiselleştirilmiş ve etkileşimli bir ilişki kurarak öğrencilerin öğrenme sürecini zenginleştiriyor.
Avrupa'daki hemen hemen tüm lisansüstü dereceler ve kariyer uzantıları Mobil Öğrenimi uygulamaktadır ve bunun nedeni, bu eğitimin yüksek maliyetini optimize eden ve uzak yerlerdeki insanlar için pratik olan kritik bir insan kitlesini toplamaktır.
Ve hayal gücünüzü kullanarak yaratıcı ve etkili fikirler üretebilir misiniz?
Bakın, size TRIZ'in yaratıcısı Altshuller'in bu konuda ne düşündüğünü anlatıyorum. Şöyle dedi: Teknik ve sosyal sorunlara en uygun sonuçlar ancak bilim adamları, inşaatçılar ve mucitler için hayal gücü ile birlikte gerekli olan sistematik bir düşünce ile elde edilir.
Ancak pek çok insanın hayal gücü potansiyeli düşüktür, bu nedenle TRIZ gibi başarılı patentlere dayanan sistematik bir metodoloji ile bu hayali eksikliğin artırılması mümkündür.
Duvarda beş metre yüksekliğindeki bir pencereye tırmanmanız gerekiyorsa, neden merdiven kullanıp oraya güvenli ve etkili bir şekilde çıkmıyorsunuz?
TRIZ, Yenilikçi Problem Çözme Teorisi anlamına gelen Teorija Rezbenija Izobretatelskib Zadach'ın Rusça kısaltmasıdır.
TRIZ önemlidir çünkü şu gerekçelerle etkilidir:
1-Herhangi bir üründe değil, doğru üründe inovasyon yapmalısınız.
2-Ana parametreleri değerde iyileştirmeliyiz, hepsinde değil
3-Sorunun temel nedenini bulmanız gerekir, kötü bir şekilde ortaya çıkan ilk sorunu değil
4-Bileşenlere değil, temel yararlı işleve odaklanmalıyız
5-çelişkileri çözmeli ve sadece uzlaşmacı çözümler oluşturmalısınız
6-Diğerlerini değil, gelişmiş ürünleri seçmelisiniz
7-Küresel bilgiyi toplamanız ve kullanmanız gerekiyor, sadece şirketin bilgisini değil, başkası sizin için yapacak
8-Mevcut çözümleri uyarlayın ve rastgele icat etmeyin
9-Ürün ve hizmetlerin evrimi için kurallar var, bunları kullanın
10-Tüm ürünler nihai hedef olarak İdealliğe eğilimlidir ve bunu elde etmek için uyulması gereken kurallar vardır.
TRIZ metodolojisi, 1940'larda, II.Dünya Savaşı'nın sonunda Genrich Altshuller tarafından Rusya'da doğdu. Adı, 1995 yılında bu kısaltmalarla oldukça kapsamlı bir şekilde tanınmaya başladığı için korunmuştur.
Amerika Birleşik Devletleri ve Avrupa'da insanlar, Pazarlamadan daha çekici bir terminoloji olan Sistematik İnovasyon hakkında konuşmaya başladılar, ancak ancak 2000'den sonra.
Açıklığa kavuşturalım: Sorun, Yaratıcılık, Buluş ve İnovasyon, birbiriyle ilişkili ancak çok farklı anlamlara sahip.
TRIZ için sorun, bir süreçte bir veya daha fazla çelişki ortaya çıktığında, yaratma yeni bir şey düşünürken, inovasyon, düşünülen şeyi üretiyor ve icat, düşünülenin bildiği şeyi büyük ölçüde aşıyor.
Ancak, Avis araç kiralama reklamcılığının tarihindeki en ünlü cümleye dayanan sistematik bir TRIZ algoritması ile sıkı çalışmanız gerekiyor: "Daha çok çalışıyoruz", bu da "Çok çalışıyoruz" anlamına geliyor.
Yaratıcılığı bu şekilde görmenin yolu bir Bilime benziyor mu?
Dünyayı anlamanın anahtarı matematik olduğu gibi, yaratıcılığın anahtarı da onu, teknik veya sosyal olsun, problemleri çözmek için yaratıcı ilkeleri ve algoritmasıyla bir Bilim olarak incelemektir.
Ve matematik gibi, araçlarınız ne kadar soyut olursa, çevreleyen gerçekliği o kadar çok anlar ve ona yaklaşırsınız.
İntegrallerin, türevlerin ve matematiksel serilerin incelenmesine bakılırsa, bu tür araçlarda eylemlerini açıklayan birçok doğa olgusu anlaşılacaktır.
Finlandiya'nın PISA sınavlarında (okul çocuklarının bilgilerini değerlendiren uluslararası testler) başarısı üzerine yapılan çalışmalardan türetilen olası bir politika, kültürün bir parçası ve bir değişim motoru olarak fen eğitimine bir kez daha prestij kazandırmak ve Problem Çözme Bilimi TRIZ ile birlikte başlangıçtaki ve devam eden hazırlıklarını geliştirmek, daha fazla ve daha iyi ders kitabı ve materyale sahip olmak ve belirli programlar aracılığıyla bilimi sınıfa getirmek.
Bunlar, belirgin bir şekilde politik karaktere sahip olan ve tüm sistemi ilgilendiren, zaman ve mekan olarak büyük ölçekli olan ve paraya mal olmayan önlemlerdir.
Ayrıca, sınıflarda uygulanacak başka bir didaktik kesinti önlemleri sınıfı da vardır ve bu tam olarak bilim didaktiğinin bir disiplin olarak araştırdığı şeydir ve bunlar: günlük öğretimle yüzleşmek için yeni yaklaşımlar.
Eğitimde ve etkinlik sırasında öğretmenlere epistemoloji ve bilim tarihinin nasıl öğretileceğini, bu disiplinlerin orta öğretimde veya diğer düzeylerde daha iyi bir fen öğretimine etkili bir şekilde katkıda bulunabileceği varsayımı altında çözmek önemlidir.
Benzer şekilde, kişi TRIZ'i daha derinlemesine araştırırsa, her sorunun veya durumun nihai nedenini veya kök nedenini ne dediğimizi anlayacaktır.
Daha sonra hangisinin problemin çelişkisi olduğu analiz edilir ve tespit edilir ve araçlar aracılığıyla mevcut verilere dayalı olarak en uygun çözüme ulaşılır.
Çelişkiler nelerdir?
Teknik çelişkilerde, istenen duruma ulaşılır, ancak bunun bedeli kötüleşen başka bir değişkendir. Örneğin, kırılgan bir ürün paketi daha güçlüdür (iyi) ancak ağırlık önemli ölçüde artar (kötü).
Yemek servisi her müşteriye tahsis edilmiştir (iyi) ancak dağıtım sistemi karmaşıktır (kötü).
Bireysel eğitim çok kapsamlıdır (iyi) ancak çalışanları uzun süre (kötü) ofis dışında tutar.
Fiziksel veya içsel çelişkilerde, çelişkili veya zıt durumlar veya gereksinimler ortaya çıkar. Örneğin, bankacılık yazılımı onu karmaşık (kötü) yapan birçok önemli değişken içerir, ancak aynı zamanda kullanıcılar için basit ve günlük konuşma dilinde olmalıdır (iyi).
Kışın kahve sıcak olmalıdır (iyi) ancak kullanıcıları yakacak kadar sıcak olmamalıdır (kötü)
Meyve suyu konsantratörlerinin optimal konsantreleri (iyi) satması gerekir, ancak maliyeti çok yüksektir (kötü), bu nedenle, su tutucu enzimlere dayalı olarak, ısıtma veya elektrik enerjisi kullanmadan problemle yüzleşmenin bir yolu bulunmuştur.
Basit çelişki örnekleri var mı?
Diyelim ki bir spor araba istiyorsunuz, ancak ailenizi büyük bir bagajla taşıyabilirsiniz.
Yani istediğimiz şey, bir arabanın sportifliğini iyileştirmek, ancak yolcuları ve ekipmanı taşıma kapasitesini kötüleştirmek değil.
Spor arabaların sadece birkaç yolcu taşıdığını ve spor olmayan ve aile arabalarından daha küçük olduğunu varsayalım, biraz çelişki bulmaya çalışalım.
Bakalım uzunluğun iyileştirilmesi gerektiği çelişkisini kullanıyor muyuz, ancak aynı zamanda taşıma kapasitesini azaltmadan mı?
Başka çelişkiler de var ama bununla çalışalım.
Altshuller matrisine, kötüleşen hareketli nesnenin hacmine karşı gelişen hareketli nesnenin değişken uzunluğu ile girerseniz, kullanılan dünya patentlerinin yaratıcı ilkelerinin şunlar olduğunu göreceksiniz:
ilke 7 Yuvalama
ilke 17 Başka bir boyut, ilke 4 Asimetri ve
ilke 35 Özelliklerin değiştirilmesi
Sırasıyla bu değişkenler arasındaki çözümler verilmiştir.
Dodge'a bir örnek, Dodge Challenger spor modeline dayanan, ancak 4 kapılı ve tamamen katlanır koltuklu (Başka bir boyut) bir spor otomobil olan 4 sürgülü kapılı (Nesting) Dodge Charger'dır.
Bunun için fabrika, tekerleklerin pozisyonu ve çekimin genişliği (Asimetri) ile oynandı, çünkü hala bir spor otomobil, aile bir sedan gibi arka koltuğa yerleştirilebilir ve bir bagaj rafı (değiştirme özellikleri).
Başka bir örnek, bir bilgisayar satın almak istiyorsanız ve daha iyi bir işlemci alıp daha fazla para harcamak veya tersini yapmaktan emin değilseniz. O zaman şunu ortaya koyabilirsin:
TC1: Dizüstü bilgisayarımda Intel Core 2 Duo işlemci varsa, işlem hızı artar ancak aynı zamanda normal bir işlemciye göre 200 $ daha fazla ödemem gerekir.
TC2: Intel Core 2 Duo işlemci dahil değilse, satın aldığımda 200 $ tasarruf ediyorum ancak aynı zamanda işlem hızı da kötüleşiyor.
Burada parametreler, belirli bir işlemcinin kurulması gerçeğine kıyasla iki farklı ve zıt parametre olan "işlem hızı" ve "bilgisayar maliyeti" dir.
TRIZ araçları nelerdir ve ne işe yarar?
TRIZ, bir problemi analiz ederken, modellerken, standart çözümler uygularken ve yaratıcı fikirleri belirlerken öğrenilmesi ve hizmet etmesi gereken bir dizi ilkeyi toplar.
Bununla birlikte, problem analizi aşaması ve yaratıcı fikirlerin sentezi, bir grup içinde ve bu metodoloji altında gerçekleştirilirse pekiştirilir.
Yaratıcılığın yerini almaz, ancak halihazırda dünya standartlarında patentlerde uygulanan yaratıcı ilkelere dayanan bir kılavuzdur.
TRIZ'in gücü, DUPONT şirketinin 1940'tan beri ustalaştığı sentetik elyaf araştırmasıyla kanıtlanmıştır. New Hampshire deney tesisinde DUPONT, 300'den fazla farklı sentetik polimeri ve altı yıllık geliştirmenin 1936'da naylona ulaştığını doğruladı.
Kısa süre sonra pazarlandı ve başarılı oldu ve aynısı 1944'te akrilik elyaf ve 1946'da dakron için oldu.
40'tan fazla bilim insanı, deneme yanılma yöntemlerini kullanarak altı yıllık uzun bir süre boyunca her vakada 1.400.000 dolarlık bir yatırımla bu gelişmeler üzerinde çalıştı.
Bugün, yapay liflerdeki en son araştırma geliştirme DUPONT, TRIZ ve on beş araştırmacıdan oluşan bir ekip ile altı aylık bir çalışma sonucu elde etti.
Yatırım 300.000 dolardı.
Nasıl uygulanır?
TRIZ sizin için özetlediğim 5 temel araç sunuyor
1-İşlevsellik ve sistemik: Ortamımız, başka bir sisteme işlev sağlayan birbiriyle ilişkili öğeler veya alt sistemler içeren sistemlerle doludur.
Mekanik titreşim prensibini uygulayan ilaç, yüksek mineral tuz konsantrasyonu nedeniyle böbreklerde oluşan taşları küçük parçalar halinde çözer.
Bilim ve teknoloji, disiplinlere ve işlevlere göre çalışmak üzere organize edilebilir, ancak bunun kesişmesi büyük değer taşıyan tesisleri beraberinde getirir. Dolayısıyla bir biyolog, bir enerjinin diğerine dönüştürülmesiyle ilgili bir şeyi çözmesi gerektiğinde, diğer mekanik, optik vb. Bilgilerine de erişebilir.
2-İdeallik: Bir sistemle ilgili önemli olan şey, özellikle yapay olanlar veya makineler, onun parçaları değil, sağladığı işlevdir. Bu, sistemlerin parçalarını azaltma ve hatta ortadan kalkma eğiliminde olduğu, işlev harici bir süper sistemde kalan bir ilerleme modelidir.
Öğretmenin işaretçisine örnek olarak, bugün ortadan kayboldu ve hatta lazer işaretçisi bile, video toplarının bir işaretçi olarak işlev gören kendi görüntü imlecine sahip olması nedeniyle ortadan kaybolabilir.
3-Kaynakların kullanımı: İdeallik arayışında, icatlar ve ustaca ilerlemeler, unsurları eklemek yerine çıkarmak yerine; ve sorunu çözmek için sistemin kendisinde veya yakın çevrede bulunan kaynaklardan yararlanırlar.
Bu tür gazlara neden olan ve ürünü suda emen yanmadan kaynaklanan küllerden yararlandığımız bir termik santralde gaz kükürt giderme işlemine örnek.
4-Sistemlerin ve teknolojinin kökeni ve evrimi hakkında kılavuzlar: TRIZ'in ortaya çıkmasına neden olan yüzbinlerce patent belgesinin analizi, bir sistemin nasıl gelişebileceğini tahmin etmemize yardımcı olan bir dizi model veya kılavuz belirledi, ve örneğin cep telefonlarında veya mobil bilgisayarlarda belirli teknolojik yapılandırmalar.
5-Çelişkiler: Bazı zor problemler çözüldü, ortak yönleri çelişkilerin çözümüne sahipti. Bazen bir yönü veya sorunu iyileştirmek, diğerini ağırlaştırmak anlamına gelir, o zaman bir çatışma veya çelişki yaşarız. Olağan çözüm uzlaşmadır. TRIZ, çelişkiye alternatif çözümler sağlamak için bir dizi öneri sunar.
Klasik bir örnek, vitaminleri koruyan ve yüksek oranda bakteri ortadan kaldıran süt pastörizasyonudur. Sıcaklığı arttırırsak (sterilizasyon) tüm bakterileri yok ederiz ama birçok vitamini yok ederiz. Uygulanan yaratıcı ilke, sütü yüksek sıcaklıkta sadece iki saniye ısıtmaktır.
Bakterilerin yüksek bir yüzdesi ortadan kaldırılır ancak vitaminleri bozacak zaman yoktur ve çelişki giderilir
Son zamanlarda yenilikçi uygulamalar var mı?
Sitede triz dergisini araştırırsanız, farklı sorunları çözmede on iki yıllık deneyime sahip bu aracın uygulamalarıyla ilgili binden fazla makale bulacaksınız.
Ancak geçenlerde, Mart 2011 tsunamisinden etkilenen Japonya'da bir sahil kasabasında 3.500 kişinin hayatını kurtaran bir inşaat mühendisliği yeniliğinin ilginç bir hikayesini okudum.
Fundai duvarının tarihi denildi.
Fudai Nehri ağzının üzerinde yükselen Fundai şehrinin beton duvarı, 17 metre yüksekliğinde ve 200 metre kadar uzanıyor.
Japon şehri Fudai sakinlerinin kafasında, onları Japonya'nın kuzeydoğusunda yaklaşık 35.000 kişinin ölümüne yol açan 11 Mart 2011 tsunamisinden kurtaran duvar olarak sonsuza kadar kalacak.
Trajedi gününde, kıyı bölgesini şiddetli bir şekilde sarsan 8 büyüklüğündeki depremden birkaç dakika sonra, yapı sorumluları kilit kapılarını uzaktan kapattı ve yerel bir itfaiye olay yerine koştu. en küçük kapıları elle kapatmak için. Öğleden sonra yaklaşık 20 metre yüksekliğindeki büyük dalga sahilin bu bölgesine ulaştı ve sahilde balık tutan sadece bir kişi ortadan kayboldu ve polis uyarı mesajlarını görmezden geldi.
Denize maruz kalan kasabalarda, sular limanları yıkadı, haliçlerden içeri girdi ve binlerce insanı öldürdü. Fudai'de 20 metrelik dalga, yukarı akıntıya girmesini ve 3.500 kişinin yaşadığı bu kasabayı harap etmesini engelleyen bir engelle karşılaştı.
Duvardan birkaç metre uzaklıkta köy okulu var. Associated Press ajansının dağıttığı fotoğraflarda, okul tesislerinin sağlam olduğu, kurtarma duvarı ile korunduğu görülüyor.
Bu duvarın varlığı, 1896, 1933 ve 1967'de kasabayı harap eden önceki tsunamilerin farkında olan Fudai'yi yöneten belediye başkanının inatından kaynaklanıyor, Belediye Başkanı Wamura nehrin ağzına yüksek bir duvar inşa etmekte ısrar etti. Denizin saldırısına direnecek kadar.
Sistemlerin evrimi göz önünde bulundurularak tsunamilerin tarihi ve oluşumları incelenmiş, çok aşırı durumlarda yüksekliğin 15 metreden biraz fazla olması gerektiği belirlenmiştir.
İnşaat işleri on yıl sürdü, 1985'te tamamlandı ve 17 metre yüksekliğindeki duvarın maliyeti 60 milyon dolar civarındaydı. Belediye başkanı sert eleştiriler aldı çünkü proje, sekiz metreden daha yüksek olmayan dalgalara sahip önceki tsunamiler açısından orantısız olarak kabul edildi.
Bölgedeki diğer kasabalar tsunami duvarları inşa etti, ancak hiçbiri Fudai kadar yüksek değildi. Komşu Taro'nun duvarı 10 metre yüksekliğinde ve 2.500 metre uzunluğundaydı, ancak 11 Mart 2011 testine dayanamadı ve birkaç yerde kırıldı.
Fudai duvarı, kulelerde bırakılan işaretlerin gösterdiği gibi, yapıyı biraz aşan ancak hasara neden olacak kadar olmayan 20 metrelik bir dalgayla karşı karşıya kaldı. O günden sonra, Fudai sakinleri saygılarını sunmak ve hayatlarını kurtaran adamı onurlandırmak için Belediye Başkanı Wamura'nın mezarını ziyarete döndüler.
Ve sanatta da yaratıcı düşüncenin uygulamaları var mı?
Yaratıcı düşünceyi farkına varmadan ya da bilmeden uygulayan sanatçılar var.
Örneğin, Portekizli sanatçı Farto, ıssız sokakların eski duvarlarını arar ve yüzleri bulmak için bu duvarları minimum renkle keser.
Bir başka Alman heykeltıraş Grez, anti anıtlar dediği şeyleri, görünmez oldukları için detaylandırıyor. Jochen Gerz, İkinci Savaş sırasında doğmuş bir Alman sanatçıdır ve eserlerinin sahip olduğu, tartışma, saygı ve hayranlık uyandıran özelliği, daha sonra gözden çıkarılmak üzere inşa edilmiş olmalarıdır. Onun argümanı, imgeler yıpranırken söyledikleri kelimelerin hafızayı canlı tutmasıdır.
Her ikisi de, bir duruma, ürüne, hizmete veya sürece yalnızca bileşenlerine ayırarak ve ilgili metodolojiyi uygulayarak uygulanabilen Çıkarma adlı aracın örnekleridir.
Örneğin, bir resim söz konusu olduğunda, şu bileşenlere sahip olacaktır: Kanvas, Boya, Çerçeve, Fırça, Tema (natürmort, yüz, manzara vb.) Ve modeli varsayalım (çıplak olması durumunda)
Şimdi, mümkün olduğu kadar önemli olan bir bileşeni kaldırıp boyayı kaldırarak sanal bir ürün yaratıyoruz.
Sonra bu sanal ürünün sağladığı faydaları, potansiyel müşterileri ve gereksinimleri hayal ederiz. Çıkarma bizi zihinsel sabitlemeden kurtarır ve resimsiz bir resim, sanal bir ürün olmaya uyan oldukça zorludur. Grez'in anti anıtlarında yaptığı budur.
Öte yandan Portekizli sanatçı Farto, enstalasyonlarında Çıkarma ve ardından Birleştirme'yi, karakterine göre müşterinin kişiliğine uygun sokak ortamını kullanan bir klasik olan Kuzey Amerikalı fotoğrafçı ve görsel sanatçı ViHil gibi birlikte kullanıyor.
Birleştirme, her zaman kapalı dünyada, duruma yakın uzay ve zaman olan mevcut bir kaynağa ek bir görev atamak anlamına gelir.
Örneğin, resim durumumuzda, bir binanın bir bölümünü kullanabilir ve bir yüzün parçası olarak alabilir ve insanlardan bir sokak resmine detay eklemelerini isteyebiliriz.
Diğer bir araç, tablonun dahili bir özelliği ile ortamın harici ve yakın bir özelliği arasındaki korelasyonu kullanan Nitelik Bağımlılığı'dır.
Yani bir öznitelik değiştiğinde, başka bir öznitelik de değişir. Bu, sanatçı ViHil bir resim yaptığında ve yağmur yağdığında olur, resim karakterlerinin gözlerinde renk değiştirir.
Bu, yüzlerin konu ve şekillerinin değişmesi nedeniyle bazen şaşkınlık yaratan resimlerinde bir sürpriz yaratır.
Çıkarma işlemini başarıyla uygulayan bir plastik sanatçısı Rothko'dur. Pek çok analistin soyut olarak adlandırdığı enstalasyonları ve resimleri, 1940'larda ilkel sanat ve çocuk çizimlerinden etkilenerek yaratıldı.
Bu nedenle şehir manzaralarından oluşan suluboyalarında şekilsiz veya çizimsiz tek bir renk kullanması ile ayırt edilir. New York, Manhattan'daki Rothko Şapeli'nde olduğu gibi, yaratıldıktan sonraki enstalasyonlarının çoğu kendi kendine yok edildi.
Birleştirmenin bir duruma, sürece, ürüne veya hizmete uygulandığını ve mevcut bir bileşene yeni bir kullanım veya işlev atamaktan ibaret olduğunu zaten gördük. Yaygın bir örnek, yazıcı, tarayıcı, telefon ve faks ile çok amaçlı bir bilgisayara dönüşen bir yazıcıdır.
Gençliğinde Nazi olan ve sonradan Hitler'in yol açtığı felakete karşı çıkan, sosyal heykel yapan ve Alman sanatçı Beuys.
1950'lerde "her Alman bir Nazi olmalı" diyen Hitler'in parodisini yapan Beuys, 1950'lerde "her insanın bir sanatçı olması gerektiğini" söyledi ve bunun için tüm heykel eserlerinde yaşam ile sanat arasındaki veya arasındaki kutuplaşmayı işaretledi. insan ve doğa.
Beuys, savaş sonrası en tanınmış Alman sanatçısıdır ve ölümünden sonra eserleri, 7000 meşe ağacının (doğanın sembolü) ve 7000 bazalt taşının (doğanın sembolü) dikildiği, 1945'teki savaştan harap olmuş bir şehir olan Kassel şehrinde bulunmaktadır. insan ırkı) her ağacın yanında, yani insanlığın her zaman doğanın yanında olması gerektiği anlamına gelir.
Her ağaç ve ona bağlı olan bazalt taşı arasındaki bu birleşme, her bir elementin işlevini aşan yeni bir işlevi teşvik eder.
Yani her zaman sanat ve ürünleri denemek zorunda mısın?
Look in Art, bireysel ve kıt parasal yatırım göz önüne alındığında deney yapmak mümkündür, ancak Endüstri ve Hizmetlerde, yenilikçi fikrin hem uygulanmasını hem de uygulanmamasını hesaplarken çok dikkatli olmalısınız.
Uygulamamama ile ilgili nasıl bir şey bu?
Şirketinizde harika bir fikrin keşfedildiğini ve ardından bir grup danışmanın onu uygulamanın maliyetini hesapladığını hayal edin.
Bu maliyet, genellikle satışların artması veya işletme maliyetlerinin düşürülmesi için ek para olan potansiyel değere karşı dengelenir.
Ancak bir fikir ne kadar yaratıcı olursa ve son derece yenilikçi olacağını varsayarsak, potansiyel değerini belirlemek daha da zorlaşır ve yöneticilerin yüksek maliyeti nedeniyle uygulamamalarının nedeni budur.
Ancak sorun, yöneticilerin genellikle kendi sektörlerinde fikirleri nasıl uygulayacakları hakkında çok şey bilmeleri, ancak bunları uygulamamanın maliyetini hesaplayamamaları gerçeğiyle daha da karmaşık hale geliyor.
Bazen fikri uygulamamanın hesaplanması kolaydır, özellikle de fikir maliyet tasarrufu sağlıyorsa. Örneğin, çığır açan fikir, üretim hattınızın verimliliğini 500.000 $ artırmayı vaat ediyorsa ve üretim maliyetini 500.000 $ düşürecekse, o zaman fikri uygulama maliyeti sıfır olacaktır çünkü uygulama maliyeti eşittir. Tasarruf masrafı.
Ama o zaman ikinci yılda 500.000 dolarlık bir tasarrufumuz olacak. Ve satışları yılda yüzde on ve beş yıllık üretim ömrü artırmayı düşünürsek, bu fikri uygulamamanın maliyeti 2,5 milyon dolardır.
Fikri uygulamamanın bu maliyetinin (2.5 milyon), onu hayata geçirmenin 500.000 dolarından çok daha yüksek olduğunu görüyoruz. Bu nedenle, yenilikçi fikri uygulamamak çok büyük ve maliyetli bir hatadır.
Ancak diğer birçok durumda, yenilikçi fikri uygulamamanın maliyetini öğrenmek için çok çalışmanız gerekir.
Bir an için şirketinizin, yazarken ses kaydeden yüksek teknoloji kalemlerinde küresel bir lider olduğunu, ancak teknisyenlerinizden birinin size, ne düşünürse düşünsün, kullanıcının zihnini okuyan ve kaydeden teknolojiyi sağladığını varsayalım.
Bu durumda, bu yeni teknolojinin uygulanması pahalıdır ve satış potansiyeli tahmin edilemez. Ve müşterilerinizi ne planladığınız konusunda uyarmak için pazar araştırması yapmak istemezsiniz.
Fikri uygulamanın maliyetinin 50 milyon dolar olduğunu ve geri dönüş potansiyelinin tahmin edilemez olduğunu, bu minimum veya büyük olabilir, çünkü bu teknoloji laboratuvar dışında test edilmemiştir ve zihni okuyan özel bir başlık gerektirir ve bu kullanıcıları kullanmaktan korkar.
Yani riskleri göz önünde bulundurarak yenilikçi fikri uygulamamaya ve 50 milyon tasarruf etmeye karar veriyorsunuz, ancak bu fikri uygulamamanın maliyeti nedir?
Bu maliyet pek tahmin edilemez, ancak rakiplerin de aynı fikri düşünmüş olabileceğini de göz önünde bulundurmalısınız.
Ya rakibiniz kullanıcının zihnini okuyan kalemi yaparsa?
İki şey olabilir.
Ürünün başarısız olması ve rakibinizi mahvetmesi.
Ama aynı zamanda ürün başarılı olabilir ve o zaman satışlarınızı ve itibarınızı kaybedersiniz ve yeni pazara girmek istiyorsanız biraz geç kalabilirsiniz.
Başka bir deyişle, gelecekte kalıcı bir satış ve itibar kaybına sahip olacaksınız. Bu fantezi değil gibi görünüyor.
Bu, birkaç şirkette, örneğin birkaç üst düzey otomobil modelinde Polaroid, General Motor ve sözlük ansiklopedisi Encarta ile Microsoft'ta gerçekleşti.
1978'deki lansmanından bu yana Polaroid başarılı oldu ve yirmi yıldır saniyeler içinde anlık fotoğrafın simgesi oldu.
Ancak bugün herhangi bir dijital kamera bir fotoğraf sağlıyor ve herhangi bir sıradan yazıcıya kolayca basılabiliyor, çünkü Polaroid 1990 ve 1995 arasında dijital teknolojiden yararlanmada başarısız oldu ve 2001'de Polaroid, ABD hükümetinin desteğiyle iflas etti.
Tarih, yeni teknolojileri uygulamayan ve çok daha az sermaye ile bile diğer rakiplerin pazarın büyük bir bölümünü ele geçirdiği şirketlerle doludur.
Bu nedenle, yenilikçi bir fikri uygulamanın maliyetini hesaplamak, onu uygulamamak kadar önemlidir. Anlaşıldı?
Yenilikçi bir fikri uygulamamanın ve rakibinizin bunu yapmasının maliyetinin kısa vadede işinizin başarısız olmasına neden olabileceğini ciddi olarak düşünün.
Şirketler bugün ne tür bir eğitim istiyor?
Her gün daha fazla şirket, eğitimi teknik bir tarafa yönlendiriyor.
Bir anket aracılığıyla, takip edilen hedefleri netleştirmek mümkündür ve TRIZ içeriğine girişten sonra süreçlerde, ürünlerde veya hizmetlerde iyileştirmeler yapan bir içeriğin yeniden değerlendirilmesi normaldir.
Bu anlamda TRIZ'in kendisini sistematik bir süreçle etkili ve sürdürülebilir çözümlere yönlendiren bir dizi araç kullandığını, ancak güvenilir veri elde etmesini ve deneyimini kullanmasını engellemediğini söylüyorum.
Bence teknik eğitime ihtiyacınız varsa triz kullanmalısınız, çünkü aksi takdirde sezgi veya hayal gücünü kullanmak, verimli alternatiflere hızlı bir şekilde erişmeniz çok zor olacaktır.
Bir Kurumsal Üniversitede ve Interamerican Sanal Üniversitesinde seminerler veriyorum ve her durumda triz, söz konusu Organizasyonun veya katılımcıların sürdürülebilirliği ve ilerlemesi için esastır, sonuçların gerçek ve mevcut problemlerle uğraşırken son derece etkili olduğunu ve değil öznel içerik veya bir yaratıcılık felsefesi üzerine kafa yormak
Arcor, Intel, EDS, Motorola, IBM, SAP, Microsoft, Ford, Boing, Kellogs, GM, Ford, Toyota, Rockwell, Honeywell, Xerox, Kodak, Mercedes-Benz, BMW aynı yönde çalıştığı için haber değil., Siemens, Volkswagen, Johnson & Johnson, Mitsubishi, Emerson Electric, Proctor Gamble, McDonnell-Douglas, Allied-Signal, NASA, Lockwell, Hewlet-Packard, Kimberley-Clark, 3M, RollsRoyce, Samsung ve Metrogas.
Geleceğin üniversiteleri olacağını düşündüğüm Kurumsal Üniversitelere kesinlikle inanıyorum çünkü sağladıkları katma değer, öğrenmeyi organizasyonel veya kurumsal strateji ile tutarlı bir şekilde ve aynı zamanda hem şirketteki hem de şirketteki değişikliklere uyum sağlayarak bağlayabilme olasılığıdır. insanlardan.
Yani her zaman ve mekana uygun içerikler işlenmeli, teknisyenlere, mühendislere, bilim adamlarına, teknologlara vb. İmkan tanınmalıdır. profesyonel profilinizi bireysel kariyer planlarına göre değiştirmek için.
