Sınıf içinde üst düzeyde öğrenci davranışı

KISA AÇIKLAMA

İnsanlar, kendi doğaları gereği, analiz etmeden eleştirme, önceden analiz yapmadan algıladıkları hakkında varsayımlarda bulunma eğilimindedir, sonuçlarını dayandırmazlar, bu, onları olgunluk aşamasına yerleştirirken üst düzeydeki birçok öğrencinin durumudur. genellikle acınacak bir akademik düzeye inen saldırgan ve anlaşılması zor davranışları nedeniyle eleştirildi.

1. GİRİŞ

1.1 Sorunun açıklaması

Bugün benim onlara verdiğim adla genç yetişkinlerin davranışlarındaki değişiklik aşikardır, ama nedeni nedir? Aile değerlerinin kaybını motive eden şey nedir? Artık gençlerin kendiliğinden selamlaşması yok, sosyal dokudaki çöküşün tüm normların dışındaki tüm bu davranış kitlesinin nedeni olması mı, öğrencinin sahip olduğunu hissettiği güçlenme mi? ana babaların ve büyükanne ve büyükbabaların kaprislerine uymayan herkese saygısızlık ettiği evden, o meşhur "Çocuklarımın benim çektiklerime katlanmasını istemiyorum" ifadesini iyice analiz edersek kendimize veririz. Tüm kötülüklerin hesabını, saklanan ve kötü niyetli dediğim için, onun acı çekmesini istemediğimi söylediğimde… o zaman hiç ihtiyaç duymadığı şeyi nasıl takdir edeceğini nasıl bilecek?

70'lerde üniversiteye gitmek neredeyse imkansızdı, sadece zengin bir konuma sahip insanlar çocuklarını okumaya gönderebilirdi ve ara sıra geceleri çalışacak maaşlı bir çalışanın oğlu, bu yılları karşılaştırarak üniversite kariyerine talip olabilirdi. Günümüzde, sadece bir lisans derecesi değil, aynı zamanda bir yüksek lisans derecesi hakkında konuştuğumuz, yüksek düzeyde bir çalışmaya ait olma fırsatının nasıl değiştiği gerçekten şaşırtıcıdır, ancak tüm bunlar genç yetişkinlerimizi hissetmeye yönlendirmiştir. diğerleri üzerinde güç? Ya da kafalarında neler oluyor? Bu tutumun öğretmenlerin kötü muamelesi veya yanlış anlamalarının sonucu olmasına neden olan şey.

Anahtar kelimeler

davranış

saldırganlık

2 HEDEFLER

2.1 ARAŞTIRMANIN AMACI

Okul ortamında, genç öğrencilerin sosyal etkileşimini güçlendirmeye odaklanan eğlenceli stratejiler geliştirin.

2.2 ÖZEL HEDEFLER

Gençlerde sosyal ilişki ve değerlerin uygulanmasına dayalı olarak uygun davranışlar geliştirin.

Öğretmenlerde, öğrencide sosyo-duyuşsal yeterlik uygulaması için eğlenceli stratejiler uygulama ihtiyacını teşvik edin.

Ebeveynlere, çocuklarının sosyalleşme sürecine aktif katılımlarının gerekliliği ve önemi konusunda rehberlik edin.

3 GEREKÇE

Araştırmam, ailedeki değer eksikliğinin, genç kişinin sınıftaki kötü davranışının bir sonucu olup olmadığını, ya evde saygı olmadığı için ya da şiddetle yaşadıkları için, bu durumun gencin davranışında ve sonuç olarak kişiliği üzerinde sonuçları. Bu, ebeveynlerin, sevgi, koruma ve esenlik sağlamak için evden davranışta bir değişikliğin gerekli olduğunun farkına varmalarını sağlamak içindir.

Beni bu araştırmaya motive eden şey, çocuk suçluluğunun her geçen gün arttığı bir okul ortamında yaşıyor olmamız ve sadece kötü davranışlardan ve dolayısıyla öğretmenlerin öğrencilere kötü muameleden bahsetmemiz değil, aynı zamanda uyuşturucu ve diğerlerinden de bahsetmemizdir. ahlaksızlıkları.

ÇALIŞMA TÜRÜ

Araştırmamı daha açıklayıcı bir çalışmaya odaklamak istiyorum. Açıklayıcı çalışma bana en önemlilerinden biri gibi görünüyor, çünkü kavramların açıklamasının ötesine geçerek, bir olgunun neden oluştuğunu, hangi koşullarda meydana geldiğini ve ebeveynler, öğrenciler ve öğretmenler arasındaki ilişkiyi açıklamaya odaklanıyor. Bu işlevsiz ilişkinin ortaya çıkması için, buna neden olan birçok faktörün müdahale etmesi gerekir, bunun sonuçları öğrencinin davranışına ve kişiliğine yansıtılır. Bu nedenle araştırmam aracılığıyla, sorunu daha iyi anlamamıza yardımcı olan, ancak her şeyden önce durumu nasıl ele alacağımızı bilmemize yardımcı olan bazı nedenleri ve değişiklikleri açıklamak istiyorum.

Proje fikri:

Araştırmam, genç öğrencilerin davranışlarının nedenini, bazı öğretmenlerin saldırgan davranışlar sergileyen ve kötü eğitim veren öğrencilerle olan ilişkisinin nedenini bilme kaygısından doğuyor, soru şu ki, işlevsiz ailelerden mi geliyorlar? Yoksa çok fazla şımartmanın ürünü mü? İyi muameleyle karıştırılıyorlar mı? Çocukken baba figürünün yokluğundan muzdarip olan gençlerin, saldırgan davranış geliştirmeye en yatkın ve suçluluk, zayıf akademik performans, düşük özgüven üretmeye en çok eğilimli olduğu ve birçok durumda bunun aynı zamanda rahatsızlığa neden olduğu söyleniyor. öğrenci sınıfta olmadığı için üzülen bazı öğretmenler.

Konunun bilgisi:

Maalesef, değerlerin kaybolduğu, sosyal dokunun sürekli yıkıldığı, annenin baba olduğu evler bulmanın nadir olmadığı ve çocuğu nasıl eğiteceğimizi bilmemenin iktidarsızlığının hüküm sürdüğü bir topluma dalmış durumdayız. gençlere yönelik yönelim. Bu yüzden "Sınıfta öğrenci davranışı, Yüksek düzeyde" konusunu ele aldım. Bu sorun muhtemelen iyi biliniyor ama benim istediğim, her gün bu yaşlı yetişkinlerle ilgilenen hem ebeveynlerde hem de öğretmenlerde farkındalık yaratmak.

TEORİK ÇERÇEVE

Comitán Teknoloji Enstitüsü, Chiapas, Comitán de Domínguez Belediyesinde yer almaktadır ve 1800 öğrencisi, 500'ü Endüstri Mühendisliği kariyeri, 400'ü Sistem Mühendisliği, 300'ü Yönetim alanında, Topluluk Gelişiminde 300, Sürdürülebilir Tarımsal İnovasyonda 300, ancak bu sefer ağırlıklı olarak 2. sınıf öğrencileriyle Endüstri Mühendisliği kariyerine odaklanacağız. Dönem.

Şu anda insan davranışıyla ilgili teoriler var ve genç öğrencilerde kendini gösteren saldırganlıktan bahsediyoruz.

Gençlerin saldırgan tutumu, insan gelişiminin farklı teorik okullarından çalışma konusu olmuştur. Bandura'ya (1986) göre "Saldırganlık, gözlem yoluyla sosyal öğrenme ile kazanılır" (Hernández tarafından alıntı yapılan, sfp 1, bizim gerçekliğimiz şudur) Gençlerin çocuklardan gördükleri her şeyi farklı bağlamlardan öğrendikleri, eğer aşk içlerinde tezahür ederse o zaman sevgiyi ifade edeceklerdi, ama eğer yaşadıkları tek şey tezahür ettikleri hakaret ve saldırganlık olsaydı, aynı zamanda çok önemli bir fenomen var ve bu sosyal ağlar ve Çok genç yaşlarda kendilerine sunulan teknoloji, zihinlerine nüfuz edebilen ve onları manipüle edebilen insanlardan etkilenmenin çok kolay olduğu teknoloji, diğerlerinin yanı sıra "mavi balina" oyununda da böyledir.

Freud (1973), saldırganlığın ölüm ya da yıkım içgüdüsü tarafından tasarlandığından bahseder ve der (Ortiz, 2012, para. 20), saldırgan genç kişi bir düzeni istikrarsızlaştırmak için zarar verme niyetiyle hareket eder. Sınıfın içinde, öfkesini kötü bir huyla, kaba bir cevapla, kibirli bir tavırla, eylemlerinin kontrolünü genellikle katil olabilecekleri şekilde kaybederek ifade eder. Monterrey'li genç adam.

Fakat genç yaşta kendini ödüllendirmek veya cezalandırmak ne kadar kötü olabilir? Ya da onlar davranış biçimlendiricileridir, çünkü çoğu zaman hata yaparak bile hak etmeden ödüllendiririz, burada saldırgan rol gelişir, öte yandan cezalar, aile koynundaki gelişmeyle birlikte kızgınlık için de bir nedendir. Öğretmenin yetiştirildiği aile duyguların çatışmasına neden olur, ikimiz de farklı durumlara boyun eğmeyiz, işte bu noktada akıl sağlığı ve kendimizi dönüştürme arzusu araya girmelidir.

Lidia Turner Martí ve. Balbina Pita Céspedes (2001), “Çocuğun ve gencin duygusal yaşamı o kadar önemlidir ki, duygusal, rasyonel ve iradeli diyalektik olarak birleşmediğinde, gelişimin etkinliği ve yaşamdaki başarı sınırlıdır” (s. 9), çocuklar, genç yetişkinler, yaşlılar ve yaşlılar için, duygusal durum motivasyonu belirleyen motordur, hayatta başarılı olmak için çocuklardan iyi alışkanlıklara sahip olmalısınız, kişisel tatmine ulaşmak için duyguları bir arada tutmalısınız.

Turner ve Pita'nın (2001) belirttiği şeyi dikkate alırsak, “Birincil duygulanıma olan açlık, bir kurumda oldukları için reddettikleri için yeterli şefkat, yeterince şefkat görmeyen çocuklar tarafından verilir, vb.” (S. 42), öğretmenin anlayış eksikliği, bir cesaretlendirme kelimesi, bir rahatlama kelimesi ve neden basit bir pat bile bir gencin pozisyonunu değiştirmesinin anahtarı olamaz.

Birçok genç, saldırganlıklarını patlatmak için yeterli bir neden olarak reddedildiğini düşünür, yalnız mı yaşıyorlarsa, ebeveynleriyle mi yaşıyorlarsa, ebeveynleri boşanıyorsa, içinde geliştikleri ortam alkolizmden mi yoksa öğretmenler mi, anlamak ve anlamak gerekir. Öğretmenler, genç öğrencilerin bütünlüğünü sağlamakla yükümlüdür.

Velilerle toplantıları bir kenara bırakmayın, onlara öğretmenin nasıl bir şey olduğunu ve gençlerin okulda neleri desteklediğini onlara iletin, onlara her zaman bunun öğrencinin iyiliği için ortak bir çaba olması gerektiğini söyleyin, Ceballos (2011) " Ailede dil, değerler, kültür ve kişisel karakter ile saygılı öğrenme deneyimleri sağlanır ”(paragraf 5), Hipotez ve değişkenler:

H1: Ailenin anlayış ve şefkat eksikliği, öğrencide güvensizlik, kızgınlık, düşük öz saygı ve kendinden şüphe duymanın yanı sıra zayıf akademik performansa neden olur.

Bağımsız Değişken: işlevsiz aile Bağımlı değişken: güvensizlik, kızgınlık, düşük benlik saygısı, güvensizlik ve zayıf akademik performans

H2: Çaresizlik ve yanlış anlama durumunda yaşayan genç, birlikte yaşadığı kişilere ve bu durumda öğretmenleri ve okul arkadaşlarına karşı öfkesini boşaltır, şiddet veya saldırgan davranışlar gösterir.

Bağımsız değişken: anlayış eksikliği Bağımlı değişken: şiddet, saldırganlık

SONUÇLAR

Bu araştırmada ulaşılması amaçlanan sonuçlar, başta ebeveynler olmak üzere, ikinci olarak öğretmenlerin gençleri anlayarak onlara tüm güvenle yaklaşmalarını ve ifade edebilmelerini sağlamaktır. Kaygıları, kötü bir eğitime yol açacak bir kılavuz değil, tam tersi, gence güven verildiğinde ve kalbi açıldığında, genç hissettiğini ifade etmenin, konuşmanın ve endişelerini dile getirmenin tüm rahatlığını hissediyor, Öğretmen, kurumda kaldığı süre boyunca refakatçi olmalı, hiçbir sebeple öğretmen kendini duruma sahip hissetmeli, aksine hayatın bunlarla dolu olduğu başarı ve başarısızlıklarını paylaşmalıdır.

SONUÇLAR

Bence hayat boyunca ister radyo ve televizyonda ister komşumuz veya iş arkadaşımızla olsun karmaşık ve endişe verici durumlar buluyoruz ve bazı yorumlar gençlerin bugün ifade ettikleri tavırla sınırlanıyor. Okuldayken ödevini teslim etmeyen, girmek için izin istemeyen, yan yana oturan, kepini çıkarmayan öğrenci hakkında sinir bozucu bir şekilde kendini ifade eden öğretmen eksikliği yoktur. Sadece kulaklıklarının takılı olduğu ve soru şu: Sınıfa girdiğinizde merhaba diyor musunuz? Dün nasıldı diye mi soruyorsun? Sabahın erken saatlerinde kahvaltı yaptınız mı, ne yediniz? Dünün konusu hakkında ne düşündün? Sorular sonsuz olurdu, ama herhangi biri bizi düşündürür mü?Y kuşağı olarak adlandırılan gençlerin internet olmadan dünyayı düşünemeyeceğini kabul etmeliyiz, öyleyse ne yapmalıyız? İnternet ile eğitim verirken, öğretmen arkadaşlarımı bugünün dünyasında hem sosyal, hem ekonomik hem de teknolojik olarak birçok değişiklik olduğu konusunda duyarlı hale getirmeyi düşünüyorum, tüm bunların öğretme-öğrenme süreci üzerinde bir etkisi var, ihtiyaçları tespit etmeyi öğrenmemiz gerekiyor. yeni nesillerin sahip olduğu ve eğitim sürecini etkileyen çözümler önermeliyizyeni nesillerin ihtiyaçlarını tespit etmeyi öğrenmeliyiz ve eğitim sürecini etkileyen çözümler önermeliyizyeni nesillerin ihtiyaçlarını tespit etmeyi öğrenmeliyiz ve eğitim sürecini etkileyen çözümler önermeliyiz

KAYNAKÇA