Giriş
Kimliğin güçlendirilmesi, herhangi bir öznenin ahlaki normlarının uyumu açısından kendi doğal özünü aramaya başladığında geçtiği bilinçli bir aşamadır: kim olduğunu, nasıl biri olduğunu ve ne yapmak istediğini bilmek.
Bu an, yalnızca sosyal çevrelerinde değişim başlatmaz, aynı zamanda tüm varlıklarını, düşünme ve hissetme biçiminde, yani yeni bir aşamanın eşiğindeyken tamamen devrim yaratan yeni değerler yaratır.
Ahlaki normlar arayışı, yaşamında onu yeni alternatifler aramaya iten birçok önemli cevap oynar: neden böyleyim, ebeveynlerimle ortak yönlerim, varlığımda korumak ve dönüştürmek istediğim şeyler vb.
Ergenlik, hayatın diğer aşamaları kadar önemlidir. Her birinde deneyimler ve öğrenimler kazanıyoruz; ama aynı zamanda anti değerleri, hoş olmayan durumları, uygunsuz yerleri, sevdiğimiz ve ondan ayrılmasının zarar verdiği şeyleri de bırakmalıyız. Ergenliğin özü, içinde kimliğimizin oluşumunu pekiştirmemiz, yani kim olmak istediğimize ve hayatta nereye gitmek istediğimize karar vermemizdir.
"Ergenlik, insanın bağımsızlığa doğru yolculuğuna başladığı ve olduğu ve istediği gibi tezahür ettiği zamandır. Ergenlik, insan varlığının can alıcı aşamasıdır, kimlik oluşumunu pekiştirmek, yani kendinizi başkalarından farklılaştırmak ve kendinizi olduğunuz gibi ifade etmek, düşünmek ve hissetmek için kullanılması gereken kilit bir andır ”. (Frida Díaz göbek ve diğer yazarlar, 2007).
Şu anda medya, başta televizyon, sinema ve reklamcılık olmak üzere ideolojik ve ticari unsurları birleştirerek hem erkekler hem de kadınlar için ideal değerler, modeller ve tipler sunmakta, pek çok ergenin karşılaştırdığı ve taklit etmeye çalıştığı, bu basmakalıplar , yeni nesillerin imajını ve kimliğini oluşturmaya katkıda bulunanlar.
gelişme
Bilinçli bir insanda hareket etme basamağı, tüm erkeklerin ve kadınların yaşam deneyimlerimize dayanarak karşı karşıya kaldığı, kişisel kimliğimizi şekillendiren ve şu şekilde tanımlanan görevdir: nasıl olduğumuz ve nasıl olduğumuz hakkında sahip olduğumuz fikirler. dünya bizi görüyor.
Psikolojide, kelime özdeşliği kök kimlikten (özdeşlik) gelir. Terim, kendisinin tutarlı bir görüntüsünde bireyin davranışını, yeteneklerini, inançlarını ve geçmişini ifade eder.
Kişisel kimlik, bizi benzersiz varlıklar olarak ayıran ve inançlar, fikirler, değerler, normlar ve bazı fiziksel özelliklerle doğrudan ilgili olan bir dizi özelliktir.
Kişisel kimliğimizin inşasında, sorusuna ilk geçici cevaplar, yani ben kimim? Göründüğünde, gözden geçireceğimiz ve hayatımızın geri kalanında güncelleyeceğimiz cevapların ergenlik çağında olduğunu söyleyebiliriz. Kişisel kimlik, çocuklukta ana hatları çizilmeye başlayan ve yaşam boyunca inşa edilen bir süreçtir.
İnsan, doğası gereği, her zaman bireysel ve ortak amaçların gerçekleştirilmesini arayan sosyal bir varlıktır. İnsanlar arasında kurdukları ilişkiler, bireylerin davranışlarına rehberlik etmeyi amaçlayan bir dizi norma göre tanımlanma ve organize olma eğilimindedir. (SEP'den alınmıştır. Yasallık kültürüne yönelik vatandaş eğitimi, 2006).
Bir grubun, topluluğun, etnik grubun, ulusun veya ülkenin bir üyesi olarak hareket ederken, görevler, yükümlülükler ve yasaklar belirlenir ve böylece sosyal yaşamın düzenleyici bir unsuru olarak hak ortaya çıkar.
Bu anlamda normlar, bireye ve birey için ima ettikleri yararlar nedeniyle ortaya çıkan bir dizi zorunluluk, ilke, ilke, yasaklama, izin, değer ve yaşam ideali oluşturarak bireylerin davranışlarını düzenlemekten sorumludur. kolektivite, diğerlerinin üzerinde gerekli veya arzu edilir.
Okulda uyum sağlamanın daha zor olduğu yönlerden biri, okul topluluğunun, yani kampüste çalışan tüm öğrencilerin, öğretmenlerin ve personelin davranışını düzenlemek için oluşturulan normlarla ilgilidir.
Görüldüğü gibi, sadece okulun kuralları ve yönetmelikleri sadece öğrenciler için değil, aynı zamanda çalışan ve devam eden herkes içindir.
Çıplak gözle pek algılanmasalar da, normlar günlük hayatımızda mevcuttur ve genel olarak toplumda değilse sadece okulda ve evde gözlemlenir.
Norm kelimesi, bir şeyin üretilmesi veya üretilmesi gerektiği gerçeğine, özellikle bir bireyin nasıl davranması gerektiğine, böylece tüm insan davranışlarına anlam vermesine atıfta bulunur.
Kanunlar, hukukun üstünlüğünün varlığına destek sağlayan yasal normlardır. Bu nedenle, yokluğu veya başarısızlığı devletin varlığını tehlikeye atan yasalar vardır; bu nedenle, bir arada yaşamayı düzenlemek ve yaşamı riske atan çatışmalardan ve suiistimallerden kaçınmak için yararlılıklarına dayanarak bunları bilmenin, anlamanın, değerlendirmenin ve varsaymanın önemi vardır. insanın bütünlüğü ve onuru.
Gelenek ise, aksine, bireylerin gönüllü olarak ona bağlı kaldığı bir sosyal grup içinde alışılmış bir uygulama haline gelerek kendiliğinden ortaya çıkar, dolayısıyla uyumsuzluğu herhangi bir yaptırım veya ceza oluşturmaz.
Standartlar şu şekilde sınıflandırılabilir:
- Yasal ve yasal. Hükümet ve siyasi otoriteler tarafından oluşturulan resmi normlardır; ihlali, durumunuza bağlı olarak farklı türde yaptırımlar getirir.
- Sosyal veya sosyal tedavi. Bir tür dış yükümlülüğü temsil eder; masada oturma kuralları buna iyi bir örnektir. Bu normlar, genellikle bir dereceye kadar sosyal kabul elde etmek isteyenler için belirleyicidir. Genel olarak, bir sosyal normu takip etmeme cezası, bağlama ve ortaya çıkan koşullara bağlıdır.
- Morales. Ahlaki veya etik normlar, bir tür "iç" yükümlülüğü, bilinçli olarak tanınan bir öz yükümlülüğü ifade eder, yani kendimize dayattığımız yükümlülükleri ve hakları temsil eder. Bu normların inşası genellikle ailedeki değerlerden veya dahil olduğu farklı sosyal tiplerden, iyi veya değerli gördüğü şeylerden etkilenir. Aynı şekilde, bir kişi bir ahlaki standardı geçerli olarak kabul ettiğinde ve buna uymadığında, kendisi hakkında kötü hissedecek, pişman olacak veya en iyi durumda kişide davranışlarını değiştirme ihtiyacına neden olabilecek suçluluk duyguları yaşayacaktır.
- Dini. İnanan için eylemlerine rehberlik edecek bir reçete ima eden kodlar veya normlar. Bunlar, kutsallığın emirleri olarak kabul edilen ve İncil veya Kuran gibi kitaplara veya kutsal belgelerin yanı sıra dini temsilciler tarafından dikte edilen emir veya kurallara yansıyan emir veya emirlerdir. Bir dini kuralı ihlal etmenin sonuçları bir dinden diğerine değişir.
Ergenlerin çoğu ceza veya yaptırımdan kaçınmanın ötesinde saygı, adalet ve sorumluluk ortamında yaşamak için gerekli sınırlar olduğunu anlamakta güçlük çekiyor.
Bir randevuya veya bağlılığa geç kalmak, bir başkasını bekletmek, bir meslektaşın ev ödevini kopyalamak ve onu kendisininmiş gibi teslim etmek, sorumlulukları ve görevleri evde vermek, ancak her zaman yapacak başka biri olduğu için bunları yapmamak gibi yaygın durumlar. "yemek yemeyin" işaretleriyle bir odaya girin ve onlara yalnızca öğretmen varken saygı gösterin ve onlara her gün kuralların ihlal edildiğini söyler, bu kuralların daha sonra mahkumiyet yaratmayarak ihlal edilebileceğini söyler. bir dizi norm ve gelenek önünde.
Ergenler genellikle eksikliklerinden başka birini sorumlu tutma eğilimindedir. Şüphesiz "bana söylemediler", "sadece ben değil, bunu da", "bu bana ilk defa oluyor, bilmiyordum", "hiçbir şey olmuyor" vb. Duyduk. Tüm insanlar neyin iyi neyin kötü olduğunu seçmekte ve karar vermekte özgürdür, ancak özgür olmak, eylemlerimizin başkalarını nasıl etkilediğini hesaba katmadan kişinin istediğini yapmak anlamına gelmez.
Özgürlüğümüzü kullanmak sorumluluk gerektirir, yani; Başkalarına zarar vermediğimiz veya özgür olma haklarını sınırlandırmadığımız sürece inançlarımıza göre düşünme ve hareket etme hakkımızı kullanabiliriz. Özgürlüğümüz ile başkalarının arasındaki sınırların ne olduğunu anlamak için kuralların belirlediği şeylere başvurmak gerekir.
Başkalarıyla yaşamak bazen imkansız bir görev gibi görünebilir, çünkü var olma, düşünme, aynı geleneklere, aynı zevklere sahip olmama açısından farklı olduğumuza inanıyoruz. Bu düşünce tarzı, başkalarıyla ilişki kurmak ve samimiyet ve uyum atmosferinde yaşamak için bir engel haline gelir.
Okulda, bu kurallar veya davranış kuralları okul disiplini olarak bilinir ve sınıfta ve okulda çalışmak için uyum ve saygı içeren bir okul ortamı yaratmaya ve sürdürmeye yardımcı olan bir arada yaşama kuralları bütünüdür. herkesin tam potansiyelini öğrenmesini ve geliştirmesini sağlar.
Okul müdürünün koordinasyonu ile okul topluluğu, birlikte yaşamanın kendine özgü kurallarını belirler. Hem sınıfta hem de okulda birlikte yaşama kurallarının oluşturulması ve bunların gözetilmesi için mekanizmalar, her şeyden önce öğrencilerin, öğretmenlerin ve öğretmen olmayanların dürüstlüğüne ve insanlık onuruna saygı gösterilerek yapılacaktır. okuldan. (SEP. Eyaletlerdeki düzenlemelerin geliştirilmesi için genel yönergeler, 2006).
Örneğin, sınıf için kurallara sahip olmak, saygı, birlikte yaşama ve adalet ortamının yaratılmasına yardımcı olur.
İlk seferde kurallara uyulmadığını biliyoruz; bu nedenle incelemesini ve uyumluluğunu sürekli olarak güçlendirmek gerekir.
Herhangi bir sürecin anahtarı sebat ve tutarlılıktır, bu nedenle herhangi bir kuralı uygularken sabırlı ve ihtiyatlı olmalıyız.
Ergenlik, hayatın her alanında bir dönüşüm aşamasıdır. Bu bireysel değişikliklerin de dışsal etkileri vardır, yani; her gün birlikte yaşadıkları insanlar arasında: ebeveynleri, kardeşleri, arkadaşları, okul arkadaşları, komşuları ve diğer akrabaları.
Ebeveynler, çocuklarının büyüdüğünü fark eden ilk kişilerdir. Çoğu ebeveynde, bu olayda yaşadıkları duygular neşe, korku, üzüntü ve endişe duygusudur.
Ailenin "farklı yaş, cinsiyet, özellikteki ve genellikle aynı çatıyı paylaşan bir grup insan olduğu" söylenir (Luz de Lourdes Eguiluz, 2003).
Bu insanlar birbirleriyle ilişki içindedirler, ortak bir etkileşim geçmişleri vardır ve onları bir araya getiren de bu ilişkilerdir. Ailenin bir üyesi taşınır veya değişirse, bu diğerlerini etkiler; Bu nedenle, ergenlik çağında yaşadıkları değişiklikler ailelerinin dinamiklerini etkilemektedir.
Sadece şimdiki yaşamımıza değil, geleceğimize de rehberlik edecek ve etkileyecek değerleri, ilkeleri, normları ve gelenekleri öğrendiğimiz yer ailedir.
Bir ailenin tüm üyeleri bir rol veya rol oynar, ergenler söz konusu olduğunda, bu bir çocuk olmaktır (yaşadıkları yere bağlı olarak daha büyük, küçük, orta), işlevleri ise diğerleri arasında, öğrenci olmaktan, ev işlerine yardım eden, küçük kardeşlerle ilgilenen, babasına sahada yardımcı olan, ama her şeyden önce, aile içinde kendi bireysel değişimleri ve kimlik tanımının başlangıcı, ailelerinin dinamiklerini harekete geçirir.
Doğduğumuzda, annemize tamamen bağımlıyız çünkü bizi uzun süre besleyen, koruyan ve önemseyen odur.
Erken çocukluk öğreniminin çoğu (okula başlamadan önce doğumdan itibaren) ebeveynlerin rehberliği, desteği ve gözetimi ile elde ederiz.
Yürümeyi, yemek yemeyi, kimsenin yardımı olmadan tuvalete gitmeyi öğrenmek, bağımsız bir hayata başlamanın ilk adımları, yani artık başkalarının koruması ve yardımı altında yaşamamak, bu ebeveyn durumunda.
Çocukluk döneminde aile, bireyin en önemli ve neredeyse tek referans grubudur. Ergenlikle birlikte bu alan genişler ve bir şekilde dış topluma doğru genişleyerek aile referansını zayıflatmaya başlar. Bağımsızlık ve kişisel özerklik kazanmanın bir unsuru olarak aileden bu kurtuluş, yeni ergenlik durumunun belki de en belirgin özelliğidir… bu yüzden ebeveynlerine karşı ilişkilerini ve tutumlarını değiştirirler.
“Bu bağımlılık ve özerklik, ergenlerde üç farklı davranış biçiminde kendini gösterebilir:
için. Duygusal özerklik: ergenin, kendisini aileye bağlayan çocukluk bağlarından kurtulma derecesi.
b. Davranışsal özerklik: ergenin kendisi için hareket etme ve karar verme eğiliminde olduğu derece.
c. Değerlerin özerkliği: ergenin kendi ahlaki kriterlerine göre yönetilme becerisinin derecesi ”(Ángel Aguirre, 1994).
Bu nedenle ergen çocuğu olan aileler kuralları daha esnek hale getirmeli ve sorumluluklarını çocuklarına devretmelidir. Sizler bu taraftan. Bu şekilde çocuklar karar vermeyi ve işleri için sorumluluk almayı öğrenecekler.
İdeal olarak, çocuklar özerklik kazandıkça, aile grubuyla sorumluluk derecesini arttırırlar: Tek başlarına dışarı çıkabilirler, ancak nereye gideceklerini, kiminle olacaklarını ve ne zaman dönmeyi beklediklerini söylemelidirler.
"Ailenin evrimi, çocukların özerk ve bağımsız olmayı başardıkları anda kilit bir noktaya ulaşır" (Luz de Lourdes, Eguiluz, 2003).
Bağımsız olmak, başkalarının gözetiminde yaşamamak anlamına gelirken, özerklik, kendiniz için seçme ve karar verme yeteneğidir.
Başkalarına bağlı kalmadan kendinize bakabildiğiniz için, verdiğiniz kararlar, kimsenin etkisi olmadan kendi kendinize vereceğiniz kararlardır.
Sonuçlar
- Kurallar davranışın sınırlarını belirler, yani bize başkalarına karşı nasıl hareket etmemiz gerektiğini, onlara saygı duymamız ve aynı zamanda saygı duymamız gerektiğini söyler. Bu nedenle, nasıl hareket etmemiz beklendiğini bilmek ve bu saygı ve uyumlu bir arada yaşama ortamının yaratılmasına katkıda bulunmak için kuralları bilmemiz önemlidir.
- Kuralların her birinin bir amacı, belirli bir amacı vardır ve saygı duyulmakla birlikte saygı ve uyum ortamının elde edilmesine katkıda bulunur. Örneğin, katılım sırasına saygı duyulmaması gerçeği düzensizliğe neden olur, grupla önemli bir şeyi paylaşmak isteyenlere fırsat verilmemektedir.
- Kuralların temel işlevi, belirli bağlamlarda var olan sınırlara işaret etmek ve bunlara saygı gösterilmemekle başkalarına karşı bir kusurun işlenmesini sağlamak amacıyla insanların davranış veya davranışlarını düzenlemeleridir.
- Yaşamın bir aşaması olarak ergenlik, bir dizi önemli değişiklik ve dönüşümün yaşandığı aşağı yukarı 10 yıl sürmüştür: vücut değişiklikleri, düşünme şekli, ebeveynler ve yakın insanlarla ilişki, arkadaş grubu aileden daha önemli hale gelir, oynadıkları rol değişir ve bazı kuralların ve düzenlemelerin değiştirilmesine yol açar.
- Ergenlik bir kriz aşamasıdır, özellikle bir kimlik krizidir. Ve tam da ergenlik döneminde, kimliğimizin oluşumunun pekiştirildiği, yani kim olmak istediğimize ve nereye gitmek istediğimize karar verdiğimiz zamandır.
- Kimlik oluşumu genellikle uzun ve karmaşık bir süreçtir. Bu süreç, bireyin geçmişi, bugünü ve geleceği arasında süreklilik sunar.
- Kimlik oluşumu, ergenlerin başkalarına göre konumlarını bilmelerine yardımcı olur ve böylece sosyal karşılaştırmaların temellerini atar.
- Kimlik duygusu hayata yön, amaç ve anlam vermeye katkıda bulunur.
kaynakça
Aguirre, BA, Ergen Psikolojisi, Marcombo, Barselona, 1994.
Díaz Barriga, AF, Hernández, RG ve Ramírez AM, Öğrenmeyi Öğrenmek, Ángeles
Editores, México, 2007. Eguiluz, Luz de Lourdes, Family Dynamics. Sistemik bir psikolojik yaklaşım, Meksika, Pax, 2003.
SEP, Yasallık kültürüne yönelik vatandaş eğitimi. Sosyal durumlar ve ergenlerin yaşamları üzerindeki etkisi, Meksika, 2006.
SEP, Eyaletlerdeki düzenlemelerin geliştirilmesi için genel yönergeler. Temel Eğitim okullarının hükümeti ve işletmesi, Meksika, 2006.
